Storytelling in preschool EFL classes

Bc. Monika Procházková

Bakalářská práce

Anotace:

Tato bakalářská práce nazvaná ‘Využití příběhů ve výuce anglického jazyka v mateřských školách’ se zabývá odhalením prvků storytellingu, které ovlivňují výuku anglického jazyka dětí předškolního věku v mateřské škole. V první, teoretické části, jsou definovány klíčové termíny. Také názory expertů potřebné k pochopení hlavních konceptů týkající se využití příběhů ve výuce anglickému jazyku jsou v této části shrnuty. Práce dále zkoumá specifika spojená s danou věkovou kategorií. Druhá, praktická část vyhodnocuje účinnost využití příběhů pomocí akčního výzkumu. Dále předkládá výsledky a interpretuje závěry pozorování ve vybraných hodinách v mateřské škole a poukazuje na rozdíly mezi dvěma zkoumanými skupinami. Přičemž v jedné z nich byla použita metoda storytellingu a v druhé nikoliv. Rozdíly mezi těmito skupinami by měly povzbudit další pedagogy k využití příběhů ve výuce cizího jazyka u předškolních dětí. Nakonec je popsán návrh vhodných příběhů, témat a aktivit s možností mezipředmětových propojení, které by mohly být použity při vyučování podobných kurzů v předškolních institucích.

Abstract:

This bachelor thesis “Storytelling in preschool EFL classes focuses on uncovering the effects of storytelling on very young learners while teaching them English in kindergarten.” The first part is theoretical, where key terms are defined. Also, the experts’ opinions needed for better understanding of the main concepts of storytelling are summarized in this part, including the definition of characteristics and specifications of this age group. The second, practical part of this thesis aims to evaluate the effectiveness of storytelling on the basis of action research. The research illustrates observations of sample lessons executed in kindergartens demonstrating learners’ reactions to stories and comparing them with learners that were not exposed to stories. The difference between two sample groups should encourage teachers to implement stories in their teaching English to very young learners. Finally, a proposal on possible English education topics, stories and activities with cross-curricular links is suggested, which could be used in similar courses in preschools.

Keywords

Storytelling, Very Young Learners, Kindergarten, Scaffolding, Multiple Intelligences, Approaches and methods, TPR, Cross-curricular links, Topic-based teaching, Vyprávění příběhů, Předškoláci, Mateřská škola, Mnohonásobná inteligence, Přístupy a metody, Mezipředmětová propojení, Tematické vzdělávání.

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 6. 2016
• Vedoucí: Mgr. Ivana Hrozková, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Bc. Šárka Dohnalová

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Lektorství cizího jazyka - anglický jazyk (angl.)