Využití systémů AAK u žáků s mentálním postižením

Bc. Petra Špinarová, DiS.

Bakalářská práce

Use systems of alternative and augmentative communication for pupils with intellectual disability

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá využitím systémů alternativní a augmentativní komunikace u žáků s mentálním postižením. Práce je rozdělena do třech kapitol. První kapitola charakterizuje mentální postižení. Popisuje narušenou komunikační schopnost u osob s mentálním postižením. Druhá kapitola je zaměřena na systémy alternativní a augmentativní komunikace. Definuje známé metody alternativní a augmentativní komunikace. Ve třetí kapitole je popsán výzkumný projekt. Výzkumné šetření sleduje rozvoj komunikačních schopností konkrétních žáků s mentálním postižením při využití systémů alternativní a augmentativní komunikace. Obsahuje kazuistiky dvou žáků základní školy speciální. Ke zpracování kazuistik byly použity tyto metody - analýza dokumentů, pozorování žáků při výuce a rozhovory s pedagogy a rodiči žáků. Ze závěru výzkumného šetření vyplývá, že využití systémů alternativní a augmentativní komunikace je přínosem v rozvoji komunikačních schopností konkrétních žáků s mentálním postižením.

Abstract:

This bachelor´s thesis is concerned with utilization of alternative and augmentative communication of pupils from special elementary school. The work is divided into three chapters. The first chapter is focused on intellectual disability. It describes speech disorders by people with intellectual disabilities. The second chapter focuses on systems of alternative and augmentative communication. It defines known methods of alternative and augmentative communication. The third chapter describes the research project. It follows the development of communication skills of pupils with intellectual disabilities using systems of alternative and augmentative communication. It includes two case studies of pupils from special elementary school. The following methods were used to process of the research – document´s analysis, observation of pupils in classes and interviews with teachers and parents of pupils. The conclusion of the research shows that the use of augmentative and alternative communication is helpful for the development of communication skills specific pupils with intellectual disabilities.

Klíčová slova

komunikace, mentální postižení, žák, systémy alternativní a augmentativní komunikace, communication, intellectual disability, pupil, systems of alternative and augmentative communication

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 5. 2016
• Vedoucí: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Radka Horáková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika