Motivace žáků středních odborných škol k učení

Nikola Debrecíni

Bachelor's thesis

Motivation of secondary vocational school students to learn

Abstract:

Bakalářská práce na téma „Motivace žáků středních odborných škol k učení“ má za cíl zjistit, zda jsou žáci středních odborných škol motivováni k učení a jakým způsobem jsou motivováni. Bakalářská práce se skládá ze dvou částí. Jedna část je teoretická a druhá praktická. Cílem teoretické části je definovat a popsat pojem motivace, motivace k učení a s nimi pojmy spojené (vnější, vnitřní motivace, poznávací, výkonová a sociální motivace). Součástí teoretické části je i definice činitelů ovlivňujících ať už vnější nebo vnitřní motivaci. Teoretická část je vypracovávaná na základě získaných in-formací z odborných zdrojů. Praktická část je zpracována pomocí dotazníkového šetření a jejím cílem je zjistit jakým způsobem jsou respondenti motivováni k učení, zda učitelé dokáží namotivovat žáky k učení, jak žáky ovlivňují známky a jak moc odkládají své povinnosti. Data byla získána pomocí průzkumného šetření, které je provedeno na internetovém portálu survio.cz a šířeno pomocí sociální sítě. Výsledky jsou zpracovány do tabulek a grafů s následným popisem. Na základě zjištěných výsledků je formulován závěr a doporučení pro pedagogickou praxi.

Abstract:

The topic of the bachelor's thesis is "Motivation of secondary vocational school students to learn" and it aims to find out whether secondary vocational school students are motivated to learn and how they are motivated. The bachelor thesis consists of wo parts, one part is theoretical and the other practical. The aim of the theoretical part is to define and describe the concept of motivation, motivation to learn and the concepts associated with them (external, internal motivation, cognitive, performance and social motivation). The theoretical part is formulated on the basis of information obtained from professional sources. The practical part is formulated using a questionnaire survey and its aim is to find out how respondents are motivated to learn, whether teachers can motivate students to learn, how students influence grades and how much they postpone their responsibilities.The data were obtained through a survey, which was conducted on the internet portal survio.cz and spread on a social network. The results are processed into tables and graphs with subsequent description. Based on the results, a conclusion and recommendations for pedagogical practice are formulated.

Keywords

motivace, vnitřní a vnější motivace, motivace k učení, žák, seberegulace

Keywords

motivation, external and internal motivation, motivation to learn, students, selfregulation

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 5. 2020

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Martin Pírko
• Reader: Adriana Pavlikovská, PaedDr.

Mendel University in Brno

Institute of Lifelong Learning

Bachelor programme / field:
Specialisation in pedagogy / Teaching of practical subjects and vocational training