Podpora dětí se specifickými poruchami učení a chování v inkluzivním vzdělávání

Patrik Grúner

závěrečná práce studenta vyššího odborného studia

Abstract:

Absolventská práce je zaměřena na podporu dětí se specifickými poruchami učení a chování v inkluzivním vzdělávání. Cílem práce je ukázat jaké jsou možnosti podpory dětí se specifickými poruchami učení a chování na příkladu ZŠ Lyčkovo náměstí. Absolventská práce je rozdělena do čtyř kapitol. V prvních dvou kapitolách je problematika práce popsána na základě legislativních a jiných dokumentů či literatury, která popisuje, kde jsou zakotveny informace o vzdělávání dětí se specifickými poruchami učení a chování. Třetí kapitola se věnuje obecně definici, etiologii, diagnostice a projevům specifických poruch učení a chování. Poslední kapitola je věnovaná možnostem podpory těchto dětí, informace jsou zde čerpány z osobního pozorování na praxi v ZŠ Lyčkovo náměstí.

Abstract:

The thesis is focused on the support of children with specific learning and behavioural disabilities in inclusive education. The aim of this thesis is to show what are the possibilities of supporting children with specific learning and behavioural disabilities on the example of Lyčkovo náměstí primary school. The graduate thesis is divided into four chapters. In the first two chapters, the issue of the work is described on the basis of legislative and other documents or literature which describes where information on the education of children with specific learning and behavioural disabilities is embedded. The third chapter deals with the general definition, etiology, diagnosis and manifestations of specific learning and behavioural disabilities. The last chapter is devoted to the possibilities of supporting these children. The information is drawn from personal observations during placement at Lyčkovo náměstí primary school.

Keywords

Dítě se specifickými poruchami učení, inkluze, inkluzivní vzdělávání, možnosti podpory, pedagog, podpůrná opatření, reedukace, specifické poruchy učení a chování, škola, žák se speciálními vzdělávacími potřebami. Child with specific learning disabilities, inclusion, inclusive education, support options, pedagogue, support measures, re-education, specific learning and behavioural disabilities, pupil with special educational needs.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 5. 2022

Thesis defence

• Date of defence: 15. 6. 2022
• Supervisor: Mgr. Marie Ortová
• Reader: Ing. Ivana Adámková

Jabok - Institute of Social Pedagogy and Theology

vyšší odborný program / field:
Sociální práce a sociální pedagogika / Sociální pedagogika a teologie