Integrace nadaných žáků do kolektivu vrstevníků

Bc. Lenka BOJDOVÁ

Diplomová práce

Gifted childrens integration into their classrooms social system

Anotace:

Cílem mé diplomové práce bylo poukázat na sociální postavení nadaného žáka ve třídě a jeho začlenění do kolektivu. Mého výzkumu se zúčastnilo celkem 96 dětí z prvního a druhého stupně Soukromé základní školy v Ostravě. Z těchto 96 dětí bylo 28 dětí označeno jako nadané. Pro zjištění sociální pozice ve třídě jsem použila modifikaci dotazníku B-3 a B-4 Richarda Brauna a Walshovu sociometrii třídního kolektivu. Zjistila jsem, že nadané děti zaujímají ve třídě velmi dobré pozice. I přes většinu obecně známých negativních zkušeností se začleňováním nadaných dětí, jsem zjistila, že na této škole se nadané děti velmi dobře začleňují do kolektivu, nacházejí zde mnoho kamarádů a spolužáci je mezi sebe přijímají. Nadaní žáci také velmi pozitivně hodnotí celou třídu, do školy se těší a ve třídě jsou spokojeni. Nadanému dítěti je nejvíce přisuzován status populárního jedince (52,7%). Spolužáci nadané děti označili jako zábavné a kamarádské. Dospěla jsem k závěru, že velký podíl na začlenění těchto nadaných dětí do kolektivu má v tomto případě škola. Snaží se vytvářet přátelské a nekonfliktní prostředí. Atmosféra ve škole má charakter rodinného prostředí a všechny děti se velmi dobře znají.

Abstract:

My thesis focuses on social position of a gifted pupil and his/her integration among his/her fellow-students. My research was done on a group of 96 children, pupils of elementary and high level of The Private Basic School in Ostrava (elementary and high level). From these 98 children psychologist marked 28 pupils to be gifted. To find the social position in the class I used the B-3 and B-4 modification of The Richard Brown Questionnaire and Walsh Class Sociometry. I found, that gifted children take very good positions in the class. Although most of the negative experience with integration of gifted children, I found these gifted pupils are very good integrated into the society of their peers at the school; they find many friends here; they are very good accepted by their schoolmates. The gifted pupils also very positively appreciate the class, they enjoy to attending school are looking forward to and they are satisfied in the class. Talented child is accorded the status of the most popular individuum(52,7%). Schoolmates accept gifted child like funny and friendly. My result is, that large role in integration of these gifted pupils in the class has school. It tries to create friendly and friendly environment, which draws near to family one where all children have known each other very well.

Klíčová slova

Sociální status, nadané dítě, školní třída, integrace, edukace, inteligence, individuální vzdělávací plán, emoční inteligence, modely nadání, identifikace nadání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2011

Zveřejnit od: 8. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2011
• Vedoucí: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství odborných předmětů