Analýza efektivity výuky chemie: případ žáka se specifickými poruchami učení

Mgr. Wioleta Kopek-Putała

Disertační práce

Analysis of the Effectiveness of Teaching Chemistry: in the Case of a Student with Specific Learning Difficulties

Anotace:

Disertační práce se zaměřuje na analýzu vybraných problémů, charakteristických pro proces sekundárního chemického vzdělávání, s nimiž se setkává žák základní školy s menšími poruchami učení (problémy) diagnostikovanými pedagogicko-psychologickou poradnou, kteří nemají svůj vlastní individuální název a jsou klasifikováni v nadřazené jednotky specifické poruchy učení (SPU). V rámci výzkumného šetření bylo snahou diagnostikovat vliv použitých výukových metod, organizačních forem výuky a použitých materiálních didaktických prostředků na efektivitu žákova učení s výše zmiňovanou diagnózou. Východiskem pro disertační projekt se staly obecně známé pedagogické teorie orientované na SPU a jako výzkumný design byla zvolena případová studie.Dosažené výsledky ukázaly, že využití inovativních způsobů práce (využití inovativních výukových metod, organizačních forem výuky a materiálních didaktických prostředků) má pozitivní vliv na zvyšování kompetencí konkrétního žáka se specifickými poruchami učení a mění jeho přístup k učení se chemii. Výzkumná šetření se zaměřila na následující tematické celky učiva chemie základní školy: rovnice chemických reakcí a chemická laboratoř. Pozitivní vliv na výkon žáka a na jeho zlepšený vztah k učení se chemii měly zejména: práce s vizuální instrukcí, práce s počítačovými animacemi modelů a práce s počítačovou simulací PhET.Získané výsledky z hlavního výzkumu (případové studie) byly následně aplikovány ve výuce u dalších 9 žáků (1 komplexní doplňkový výzkum a 8 dalších krátkodobých studií). Potvrdilo se, že žák, který měl podobné problémy jako primárně testovaný žák, dosáhl ve výuce chemie za podobných podmínek podobných výsledků. U ostatních žáků, kteří se od primárně testovaného žáka lišili diagnostikou problémů, stejné výsledky učení potvrzeny nebyly.

Abstract:

The dissertation focuses on the analysis of selected problems, characteristic of the process of chemical education, which is encountered by primary school student with minor learning disabilities (problems) diagnosed by a pedagogical and psychological counseling center, who do not have their own individual name and are included in the parent unit specific learning disabilities (SPU). Within the research survey, the effort was to diagnose the influence of the used teaching methods, organizational forms of teaching and used material didactic means on the effectiveness of the student’s learning with the above-mentioned diagnosis. The starting point for the dissertation project became the well-known pedagogical theories oriented to SPU. A case study was selected as a research method.The achieved results showed that the use of innovative ways of working has a positive effect on competence of the individual student with specific learning difficulties and changes his approach to learning chemistry.Research investigations focused on the two thematic units of the chemistry curriculum: the equations of chemical reactions and the chemical laboratory. The following had a positive effect on the student’s performance and his improved relationship to learning chemistry: work with visual instruction, work with computer animations, work with computer simulation PhET.The results obtained from the main research were then used in were subsequently applied in teaching to another 9 pupils (1 comprehensive additional research and 8 other short-term studies). It was confirmed that a pupil who had similar problems as the primarily tested pupil achieved similar results in teaching chemistry under similar conditions. The same learning outcomes were not confirmed in other pupils who differed in the diagnosis of problems from the primary test pupil.

Klíčová slova

výuka chemie na základní škole, metody a formy výuky chemie, případová studie, žák se specifickými poruchami učení (SPU), informační a komunikační technologie (ICT)

Keywords

teaching chemistry at primary school, methods and forms of teaching chemistry, case study, the pupil with specific learning disabilities (SPU), information and communication technology (ICT)

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 8. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 9. 2021
• Vedoucí: dr. hab. Malgorzata Nodzynska
• Oponent: Hana Čtrnáctová, Jiří Škoda

Univerzita Hradec Králové

Přírodovědecká fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Chemie / Didaktika chemie