Rodičovská evaluace v mateřské škole

Bc. Leona Adamcová

Bakalářská práce

Parent's evaluation of day nursery

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá otázkou, jaké evaluační procesy probíhají v mateřské škole a jakou roli v těchto procesech hrají rodiče. Jak jsou rodiče ze strany mateřské školy dotazováni, jak často a jakým způsobem, jak jsou informováni o chodu mateřské školy a jak jsou spokojení se službami, které mateřská škola poskytuje. Teoretická část práce začíná charakteristikou předškolního vzdělávání v ČR, popisem rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který je pro mateřské školy závazný. Dále se v práci zabývám hodnotícími procesy, které v mateřské škole probíhají. Zde se hlouběji věnuji jedné části hodnocení, a to evaluaci mateřské školy ze strany rodičů. V poslední kapitole teoretické části práce pojednávám o roli rodičů v evaluaci mateřské školy. Zde se blíže věnuji několika tématům, které s hodnocením mateřské školy rodiči úzce souvisejí, a to konkrétně vývoj vztahu rodiny a mateřské školy, vliv rodiny na vzdělávací výsledky dětí, role rodičů ve vztahu k mateřské škole, partnerství rodičů a mateřských škol a vzájemné komunikaci mezi rodinou a školou. Dále pokračuji empirickou částí, kde popisuji výzkumnou otázku, výzkumnou metodu a zkoumaný vzorek. Při interpretaci dat analyzuji formální stranu dotazníků pro rodiče, které mi poskytly tři brněnské mateřské školy. Analyzuji dále věcný obsah dotazníků, a to samotné odpovědi rodičů. Cílem práce je získat obraz o sebehodnotícím procesu mateřské školy, o způsobech dotazování rodičů, o kvalitě evaluačních metod mateřských škol a informovanosti a spokojenosti rodičů na příkladě tří mateřských škol.

Abstract:

This bachelor‘s work deal with question which evaluation processes take place in day nursery and what role in these process play parents. Evaluating how parents are interviewed by day nursery stuff, how often are they questioned and in what way are they questioned. Also how are parents informed about work done in day nursery and how much they are familiar with day nursery services. Theoretical part of my work begins with profile of pre – school education in ČR, by description of general training educational program for pre – school education, which is for day nursery obligatory and I am focusing on evaluation processes of day nursery. I am looking closer at parent’s evaluation of day nursery and satisfaction with day nursery. In final chapter of theoretical part I treat role of parents in evaluation of day nursery. In this part I am focusing on subjects which are closely linked together to parent’s evaluation of day nursery like development of relationship between family and nursery, influence of family on educational results of children, role of parents in relation to day nursery, partnership of parents and day nursery and communication level between parents and day nursery. Next is empirical part where I describe research question, research method and investigate researched subject. For interpretation of data I am analyzing formal part of questionnaire for parents, which were provided by three Brno’s day nursery. More so I am deeply analyzing answers of parents in these questionnaires. Target of my work is getting real picture of self evaluating process of day nursery, ways used to question parents, quality of day nursery’s questionnaires and satisfaction of parents with day nursery.

Klíčová slova

Klíčová slova, mateřská škola, rámcový vzdělávací program pro předškolní výchovu, kurikulum, obsah, cíle, evaluace, autoevaluace, rodina, rodiče, dítě, vztah, partnerství Keywords, day nursery, general training educational program for pre – school education, curriculum, content, aim, evaluation, self – evaluation, family, parent, child, relationship, partnership

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 5. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 6. 2009
• Vedoucí: prof. PhDr. Milada Rabušicová, Dr.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika