Utváření identity a kariérová výchova žáků 8. a 9. tříd ZŠ. Analýza zkušenosti se zážitkovým programem

Bc. Andrea Špoková

Master's thesis

Identity Formation and Career Education of the Pupils of 8th and 9th Grade at Elementary Schools. Analysis of Experience with Experiential Learning Programme

Anotácia:

Diplomová práce pojednává o aspektu utváření identity v rámci kariérové výchovy. Cílem práce je zmapovat, jakým přínosem je pro žáky 8. a 9. tříd ZŠ kariérově výchovný program, založený na zážitkových metodách, a porozumět významu, jaký v rámci tohoto programu přisuzovali vlastní identitě. V teoretické části vymezuji terminologii týkající se kariérové výchovy, vývojová specifika v období adolescence s důrazem na proces utváření identity a kontext konstrukce identity v postmoderním světě. Empirická část mapuje zkušenost účastníků s konkrétním zážitkovým kariérově výchovným programem z pohledu interpretativní fenomenologické analýzy.

Abstract:

Diploma thesis focuses on the identity formation aspect of career education. The goal is to analyze the experience with the experiential learning programme for 8th and 9th grade pupils of elementary school and to understand the importance of identity formation during the process. Theoretical part brings summary of career education, evolutionary specifics during the adolescent period with the emphasis on identity formation and the context of identity formation in postmodern world. Empirical part presents the interpretative phenomenological analysis of experience with the particular experiential career education programme.

Kľúčové slová

Kariéra, kariérové poradenství, kariérová výchova, sociální pedagogika, postmoderní svět, identita, utváření identity, adolescence, základní škola, zkušenostně reflektivní učení, zkušenost, reflexe, kvalitativní výzkum, interpretativní fenomenologická analýza, career, career counseling, guidance counseling, career education, social education, postmodern world, identity formation, elementary school, experiential learning, experience, reflection, qualitative research, interpretative phenomenological analysis

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 17. 5. 2016
• Vedúci: Mgr. Veronika Nýdrlová
• Oponent: Mgr. Petr Soják, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Education / Social and Free Time Education