Pohled pedagogických pracovníků na integraci žáků s asistenty pedagoga

Bc. Kristýna VORÁČKOVÁ

Diplomová práce

The perspective of teaching staff on the integration of pupils with teaching assistants

Anotace:

Diplomová práce se věnuje přiblížení integrace specifické skupiny žáků běžné základní školy, kteří vzhledem ke svým znevýhodněním získali podporu asistenta pedagoga. Tento proces je popsán z pohledu pedagogických pracovníků, kteří zodpovídají otázky přínosu a možných úskalí v pozorovaném úseku integrace. V teoretické části definujeme pojmy integrace, inkluze, asistent pedagoga a dalších nemálo důležitých termínů spojených s touto problematikou. Zaměříme se na vymezení pojmu znevýhodněný žák, včetně možností jeho podpory na základní škole. Vymezíme legislativní ukotvení dotýkající se problematiky. V návaznosti na ukončení povinné školní docházky shrneme možnosti dalšího vzdělávání žáků a jejich uplatnění se. Praktická část je věnována kvalitativně orientovanému výzkumu, ve kterém analyzujeme pohled pedagogů a pedagogických pracovníků na integraci žáků, jeho proces a adaptaci. Data jsou získávána metodou rozhovoru s předem připravenými otázkami. Výzkum probíhá na základních školách. Respondenti jsou pedagogičtí pracovníci prvního a druhého stupně základních škol. Na závěr jsou získaná data zpracována a vyhodnocena. Získané informace lze využít ke zlepšení integračních procesů žáka do běžných základních škol s cílem uplatnění žáků v běžné společnosti.

Abstract:

The diploma thesis addresses the integration of a specific group of students in a regular elementary school who, due to their disadvantages, have received support from a teaching assistant. This process is described from the perspective of educational workers, who respond to questions about the benefits and possible challenges in the observed segment of integration. The theoretical part defines concepts of integration, inclusion, teaching assistant, and several other important terms related to this issue. We focus on defining the term disadvantaged student, including the options for their support at elementary school. We delineate the legislative framework concerning this issue. Following the completion of compulsory education, we summarize the possibilities for further education of students and their application in society. The practical part is devoted to qualitatively oriented research, in which we analyze the perspectives of teachers and educational workers on the integration of students, its process, and adaptation. Data are obtained using interviews with pre-prepared questions. The research takes place in elementary schools. The respondents are educational workers from the first and second stages of elementary schools. In conclusion, the collected data are processed and evaluated. The obtained information can be used to improve the integration processes of students into regular elementary schools with the aim of their application in society.

Klíčová slova

integrace, inkluze, podpora, základní škola, speciální vzdělávací potřeby, znevýhodnění, asistent pedagoga, legislativa

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: prof. PaedDr. Jan Michalík, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Sociální pedagogika / Sociální pedagogika - specializace Výchovné poradenství