Informační a komunikační technologie v procesu pedagogického hodnocení

Ing. Aleš TROSZOK

Disertační práce

Information and Communication Technology in the process of pedagogical evaluation

Anotace:

Základním cílem výzkumné části této práce je zjistit souvislosti mezi základními charakteristikami studenta, jeho dovednostmi v 1. ročníku střední školy a jeho závěrečným hodnocením v 9. třídě základní školy, především s využitím metod data miningu. V souladu s cílem výzkumu byly naformulovány dílčí cíle. Výzkum byl realizován na velkém vzorku, téměř 7700 studentů a konkrétně se zaměřuje na objektivitu známky udělované v 9. třídě základní školy, na hledání vazeb mezi dovednostmi v jednotlivých předmětech a hledání vazeb mezi studenty na základě úspěšnosti v jednotlivých dovednostech. Výstupy z analýz, jež byly realizovány z velké části metodami data miningu jsou prezentovány pro usnadnění jejich interpretace v grafické podobě. V této práci jsou shromážděny a poskytnuty utříděné informace, a to jak z teoretických studií, tak i výzkumné příspěvky zabývající se poměrně novou oblastí dobývání znalostí z dat ve vzdělávání neboli educational data miningu. Informace jak v teoretických studiích, tak i ve výzkumných příspěvcích byly čerpány zejména ze zahraničních pramenů, protože u nás je educational data mining poměrně novým, málo rozšířeným nástrojem. Studium domácích i zahraničních pramenů citovaných jak v teoretické části tak i části zaměřené na současný stav, realizovaný výzkum na téměř 7700 studentech 1. ročníků středních škol umožnil formulaci několika poznatků a závěrů pro žáky, učitele, školy, zřizovatele škol a pro pedagogický výzkum.

Abstract:

The basic objective of the research part of this thesis is to find relations between basic characteristics of students, their skills in the first year of secondary schools and their final assessment results in the ninth year of primary schools, mainly with the use of data mining methods. According to the research objective partial objectives have been formulated. The research was carried out on a large sample of almost 7700 students and specifically focuses on the objectiveness of marks given in the ninth year of primary schools, searching for relations between skills in individual subjects and relations among students on the basis of their success in individual skills. Results of the analyses acquired mostly through data mining methods are presented in forms of graphics to ease their interpretation. This thesis provides collected and sorted information from theoretical studies as well as research contributions dealing with this rather new field of knowledge discovery in data in education, i.e. educational data mining. The information from both theoretical studies and research contributions have been gained mostly from foreign sources, since educational data mining is a rather new and not widespread tool in our country. Study of domestic and foreign sources referenced in the theoretical part as well as the part focusing on the current condition, and research carried out on almost 7700 students of the first year of secondary schools enabled to formulate several findings and conclusions for students, teachers, schools, school establishers and pedagogical research.

Klíčová slova

data mining, Educational Data Mining, pedagogická diagnostika, asociační pravidla, shluková analýza, analýza hlavních komponent, informační a komunikační technologie, pedagogické hodnocení

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 7. 2011

Zveřejnit od: 8. 7. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 8. 2011
• Vedoucí: Doc. PhDr. Josef Malach, CSc.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Informační a komunikační technologie ve vzdělávání