Aktivizační metody ve výuce na Střední zdravotnické škole v předmětu Somatologie

Bc. Zuzana JANČÁŘOVÁ

Master's thesis

Activation methods in teaching at the Secondary Medical School in the subject of Somatology

Abstract:

Úvod: Aktivizační metody patří k metodám, které by měli být pravidelně zařazovány do výuky ať už předmětů klasických, tak i těch odborných. Metody mají rozvíjet klíčové kompetence jedinců, ale především je aktivně do výuky zapojit. Cíle práce: Hlavním cílem diplomové práce bylo zjistit, zda pedagogové využívají aktivizačním metody ve výuce somatologie. Následně zkoumá, jaký druh aktivizačních metod ve výuce somatologie využívají nejčastěji a v neposlední řadě to, jestli ovlivňuje věk a délka praxe používání aktivizačních metod. Metodika: Soubor tvořili 82 respondentů, kteří působí jako učitelé na středních školách se zdravotnickým zaměřením, vyučující předmět somatologie napříč celou Českou republikou. K získání dat byl využit anonymní dotazník, který byl distribuován online pomocí aplikace Microsoft Forms. Dále byly realizovány polostrukturované rozhovory s 5 probandy, které ověřují funkčnost didaktických listů. Výsledky: Z výzkumu vyplynulo, že pedagogové pravidelně zařazují aktivizační metody do výuky somatologie. K nejčastěji používaným metodám pedagogové řadí didaktickou hru. Dále výzkum poukázal na to, že věk ani délka praxe neovlivňuje využívání aktivizačních metod v hodinách. Závěr: Využívání aktivizačních metod má pozitivní vliv na znalosti žáků. Většina pedagogů se snaží aktivizační metody do své výuky pravidelně zařazovat, to jim ovšem ztěžuje fakt, že je ve třídě velké množství žáků a předmět Somatologie má sám o sobě nízkou časovou dotaci, na to jak je složitý.

Abstract:

Introduction: Activation methods belong to the methods that should be regularly included in the teaching of both classical and professional subjects. The methods are intended to develop the key competences of individuals, but above all to actively involve them in teaching. Objectives of the thesis: The main objective of the diploma thesis was to find out whether pedagogues use activation methods in the teaching of somatology. Subsequently, it examines what kind of activation methods are used most often in the teaching of somatology and, last but not least, whether the age and length of practice of using activation methods affects it. Methodology: The group consisted of 82 respondents who work as teachers in secondary schools with a medical focus, teaching the subject of somatology throughout the Czech Republic. An anonymous questionnaire was used to collect data, which was distributed online using the Microsoft Forms application. Furthermore, semi-structured interviews were carried out with 5 probands, which verify the functionality of the didactic sheets. Results: The research showed that pedagogues regularly include activation methods in the teaching of somatology. Educators include didactic games as the most frequently used methods. Furthermore, the research pointed out that neither age nor length of experience affects the use of activation methods in classes. Conclusion: The use of activation methods has a positive effect on pupils' knowledge. Most pedagogues try to regularly include activation methods in their teaching, but this is made difficult by the fact that there are a large number of students in the class and the subject of Somatology itself has a low time allocation, considering how complex it is.

Keywords

aktivizační metody, pedagog, somatologie, výukové metody

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Daša Stupková

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Health Studies

Master programme / field:
Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy / Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy