Vliv doučování na postoje žáků se sociálním znevýhodněním ke vzdělávání.

Kristýna BAŤKOVÁ

Diplomová práce

The influence of tutoring on the attitudes of socially disadvantaged students toward the education.

Anotace:

Diplomová práce s názvem Vliv doučování na postoje žáků se sociálním znevýhodněním ke vzdělávání je rozdělena na teoretickou a praktickou část. První kapitola teoretické části se zaměřuje na vymezení pojmu sociální znevýhodnění, jeho vývoj, vzdělávací politiku a v závěru blíže vymezuje jednotlivé kategorie sociálního znevýhodnění. Druhá kapitola informuje o vzdělávání těchto žáků, možnostech podpory a vyučovacích strategií. Obsah třetí a poslední části teorie je orientován na doučování žáků se sociálním znevýhodněním a jejich postoje ke škole a vzdělávání. Empirická část se věnuje výzkumu, kde zjišťujeme, zdali je doučování prediktorem změn postojů žáků se sociálním znevýhodněním ke škole a vzdělávání. Tato část diplomové práce dále vymezuje výzkumný problém, vzorek, metody a průběh výzkumu a formuluje hypotézy. Poté jsou interpretovány informace shromážděné během výzkumu dotazníkem. Konec práce tvoří závěr a seznam použité literatury.

Abstract:

The thesis is exploring the influence of tutoring on the attitudes of socially disadvan-taged students toward the education and has two parts, theoretical and empirical. First chapter is focused on characterization and analysis of social and economical disadvantage as a technical term, its evolution, education policy and finally it defines categories of social and economical disadvantages. Second chapter deals education of disadvantaged students, possibilities in supporting them and teaching strategies. Third and final chapter is focused on tutoring of socially disadvantaged students and their attitude towards school and edu-cation. Empirical part of the thesis is based on research of tutoring and whether or not it has a role in changing of the attitude of socially disadvantaged students towards school and education. This part of the thesis also contains the definition of the research problem, characterization of the respondents, research metodology, research process and hypotheses. Information gathered in the research by the questionnaire is then interpreted. The end of the thesis forms the conclusion and bibliography.

Klíčová slova

Žák, sociální znevýhodnění, speciálně vzdělávací potřeby, škola, vzdělávání, postoj ke škole, doučování, podpora, vyučovací strategie, majorita, minorita, motivace

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Ladislav Zilcher, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol - speciální pedagogika