Sebevzdělávání žáků druhého stupně základního vzdělávání

Bc. Kateřina Bazalová

Diplomová práce

Pupils' self-education in the primary school

Anotace:

Předkládaná práce je zaměřena na sebevzdělávání pubescentů, tedy žáků na druhém stupni základního vzdělávání. Obsahuje část teoretickou a část empirickou. Teoretická část poskytuje obecné vymezení pojmů pubescence a sebevzdělávání. Důraz je kladen zejména na psychické jevy tvořící předpoklady sebevzdělávání (kognitivní schopnosti, autoregulace a motivace, sociální interakce) a možné prostředky sebevzdělávání (školní a rodinné prostřední, volnočasové aktivity, informační zdroje). Ve výzkumné části byl zjišťován reálný výskyt sebevzdělávání na vybraných školách v České republice. Do výzkumu bylo zapojeno 916 žáků z 12 škol (základní škola, ZŠ sportovní, ZŠ pro nadané žáky, konzervatoř a gymnázium) v různých typech obcí (vesnice, město, velkoměsto). K exploračnímu šetření byl použit pro tuto práci zkonstruovaný "Dotazník mapující sebevzdělávání žáků na druhém stupni základní školy." Zkoumanými oblastmi indikujícími výskyt sebevzdělávání byl zájem o školu, přímé sebevzdělávání, volnočasové aktivity. Dále bylo zjišťováno nepřímé sebevzdělávání ve vrstevnické skupině a v rámci rodinného prostředí. V poslední oblasti jsme se zaměřili na postoje žáků k sebevzdělávání. Ze získaných poznatků vyplývá, že se u žáků druhého stupně základního vzdělávání objevují sebevzdělávací aktivity zejména v souvislosti se zájmem o probíranou látku a v rámci rodinného prostředí. Nicméně spatřujeme mnohé rezervy ve volnočasových aktivitách a ve vlivu vrstevníků, kde by se sebevzdělávání mohlo vyskytovat ve větší míře. Z tohoto důvodu uvádíme návrhy postupů využitelných pro školní psychology. Naší snahou je zvýšit úsilí žáků pro další rozvoj jejich vědomostí, dovedností a postojů.

Abstract:

The presented thesis is aimed at self-education of pubescents, i.e. pupils of the second degree of basic education. It contains a theoretic part and empiric part. The theoretic part provides a general definition of the terms of pubescence and self-education. The stress is especially put on the psychic phenomena, which create prerequisites for self-education (cognitive abilities, autoregulation and motivation, social interaction) and the possible means of self-education (school and family environment, free time activities, information sources). The real presence of self-education at selected schools in the Czech Republic was determined in the research part. 916 pupils from 12 schools (primary school, primary sport school, primary school for talented pupils, conservatory and gymnasium) participated in the research, which was conducted in differ urban areas (village, town, city). A survey called "The mapping survey of pupils’ self-education in the second degree primary school" was used for the exploratory research. The surveyed areas which indicated presence of self-education were: interest in school, direct self-education, free time activities. Furthermore, the indirect self-education in the peer group within the family environment was determined. In the last area we focused on the pupils’ attitude towards self-education. It results from the acquired data that the self-educating activities of the second degree primary school pupils occur especially in relation with the interest in the studied subject and within the family environment. Nevertheless we see many reserves in the free time activities and the peer group influence, where self-education could be present in greater scale. Therefore, we present suggestions of methods feasible for school psychologists. Our endeavour is to raise the effort of pupils for further development of their knowledge, abilities and attitudes.

Klíčová slova

pubescence, sebevzdělávání, rodinné prostřední, volnočasové aktivity, vrstevnická skupina pubescence, self-education, family environment, free time activities, peer group

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 5. 2010
• Vedoucí: PhDr. Zdenka Stránská, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie