Peer Review of Written Assignments: Action Research at a Czech Upper Secondary School

Bc. Petra Vybíralová

Master's thesis

Abstract:

Tato diplomová práce pojednává o akčním výzkumu, který proběhl v hodinách anglického jazyka jedné skupiny studentů posledního ročníku na střední odborné škole. Studenti psali a vzájemně hodnotili šest maturitních písemných prací. Svým spolužákům poskytovali kvalitativní a formativní vzájemnou zpětnou vazbu pomocí checklistů. Údaje jsou založeny na dotaznících, reflexi učitele a checklistech. Cílem výzkumu bylo zjistit zkušenosti žáků se vzájemným hodnocením před výzkumem. Dále bylo cílem zjistit postoje a emoce studentů ke vzájemné zpětné vazbě a jejím přínosům a analyzovat, jak jim tato zkušenost pomohla zlepšit se v jejím poskytování. Zjištění ukázala, že studenti považují své zapojení do výzkumu za obecně přínosné a vět-šina studentů věří, že vzájemné hodnocení může poskytnout cennou a užitečnou zpětnou vazbu. Zjištění také ukazují, že kvalita vzájemného hodnocení, které studenti dokázali poskytnout, se postupem času zvyšovala.

Abstract:

The thesis reports on action research conducted within four months of the final year of EFL classes at a Czech upper secondary school. The students wrote and peer-reviewed six school-leaving exam writing assignments and were trained to do so. The peers provided their classmates with qualitative and formative peer feedback using checklists. The data is based on questionnaires, teacher reflection and checklists. The research aimed to find out about students´ experience with peer feedback before the research. It also aimed to find out students´ attitudes and emotions about peer feedback and its benefits and analyse how the experience helped them improve in giving it. The findings revealed that the students found their involvement in the study generally beneficial, and most students believe peer assessment can provide valuable and helpful feedback. The findings also show that the quality of peer assessment the students could give increased over time.

Keywords

action research, formative assessment, peer assessment, peer feedback, writing, school-leaving exam, ELT, upper secondary schools, English, akční výzkum, formativní hodnocení, vzájemné hodnocení, vzájemná zpětná vazba, psaní, maturitní zkouška, výuka anglického jazyka, střední škola, anglický jazyk

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 5. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 12. 6. 2023
• Supervisor: Mgr. Jitka Sedláčková, Ph.D.
• Reader: Mgr. Linda Nepivodová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Upper Secondary School Teacher Education in English Language and Literature / Upper Secondary School Teacher Education in English Language and Literature