Role asistenta pedagoga v procesu inkluzivního vzdělávání

Bc. Petra Havlíková, DiS.

Bachelor's thesis

The role of teachers assistant in the process of inclusive education

Anotácia:

Bakalářská práce si klade za cíl zhodnotit přínos asistenta pedagoga v procesu inkluzivního vzdělávání dítěte či žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Zhodnocení vyplývá ze studia odborné literatury a z vlastních názorů asistentů pedagoga, které byly získány pomocí kvalitativního výzkumu. Bakalářská práce je rozdělena do tří kapitol, první a druhou kapitolu tvoří tři podkapitoly a třetí kapitolu tvoří čtyři podkapitoly. První kapitola teoretické části se zabývá inkluzivním vzděláváním, vymezuje legislativní rámec inkluzivního vzdělávání v České republice, přibližuje činnost poradenských zařízení a závěrem popisuje podpůrná opatření. Druhá teoretická kapitola je zaměřena na asistenta pedagoga, legislativně vymezuje pracovní pozici asistenta pedagoga, definuje jeho náplň práce a pojednává o specificích práce asistenta pedagoga. Třetí praktická kapitola je věnována kvalitativnímu výzkumu, je zde uvedena metodologie a cíl výzkumu, charakterizován výzkumný vzorek, jsou analyzovány pořízené rozhovory a následně je celý výzkumný projekt vyhodnocen.

Abstract:

The bachelor thesis aims to evaluate benefits of teaching assistant in the process of inclusive education of child or pupil with special education needs. The evaluation is based on study of scientific articles and feedback from iterviewed teaching assistants. The thesis is divided into three chapters; first and second chapters have three subchapters and third chapter has four subchapters. The first theoretical chapter deals with the inclusive education: it defines the legislative framework of inclusive education in Czech republic, covers counseling facilities, and describes supportive measures. The second theoretical chapter focuses on teaching assistant: it legislatively defines the work position of teaching assistant, gives teaching assistant‘s job description, and scusses the specifics of her/his work. The third chapter covers the qualitive research: it defines methodology and research goals, characterizes the research sample, analyzes interviews, and concludes with evaluation of the research.

Kľúčové slová

Inkluze, mateřská škola, základní škola, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, podpůrná opatření, pedagog, asistent pedagoga, spolupráce, komunikace, podpora, inclusion, nursery school, primary school, pupil with special education needs, supportive measures, teacher, teaching asssistant, cooperation, comunication, support

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 6. 2018
• Vedúci: doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Dana Zámečníková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Special Education / Special Education