Mezigenerační podpora a pomoc učitelů praktického vyučování

Lenka Studená

Bakalářská práce

Intergenerational support and help from practical teaching teachers

Anotace:

Bakalářská práce s názvem Mezigenerační pomoc a podpora učitelů praktického vyučování má jako ústřední motiv mezigenerační spolupráci a podporu učitelů praktického vyučování v prostředí středních škol v České republice. Cílem bylo nahlédnout do prostředí, ve kterém se mezigenerační komunikace odehrává, a specifikovat a poznat oblasti, kde tuto spolupráci učitelé vnímají jako nejvíce podstatnou, kde a které generaci a jaká forma přináší největší užitek, a tedy je přínosná pro žáky v praktické výuce. Práce rovněž ověřuje ochotu učitelů různých věkových skupin ke spolupráci. Hledá odpovědi na otázky, zda v mezigenerační komunikaci hraje roli prostředí školy, a podporující vedení školy. Pozitivním zjištěním z praktické části je situace, kdy se shodují dotazování na přínosech mezigenerační spolupráce v propojení zkušenosti starších generací převážně v rovině psychosociální s inovacemi a moderními technologiemi, které přináší mladá generace, což vytváří obohacující prostředí pro obě strany. Střední generace dokáže reagovat a profitovat v obou směrech a vytvářet také most mezi generacemi mladých a starších pedagogů. Práce zdůrazňuje nezastupitelnou roli lidského faktoru v oblasti sociální a společenské. Výsledek a závěr jednoznačně směřuje k potřebě zachovat mezigenerační porozumění, které má historické kořeny vázané v kolébce civilizace a života lidské společnosti. Výsledkem není návrh postupů, jak zlepšit nebo změnit mezigenerační proces sdílení informací a zkušeností, ale čistá přirozenost ji zachovat. Doporučení se nabízí ve formě využití supervizní činnosti v kolektivech pedagogů, možné konzultace, školení nebo vzdělávání pedagogů tímto směrem, které by předcházeno konfliktům.

Abstract:

The bachelor thesis with the theme of intergenerational cooperation and support for practical teachers addresses and maps the environment of secondary schools in the Czech Republic. The aim was to gain insight into the environment in which intergenerational communication takes place and to specify and identify the areas where teachers perceive this collaboration to be most essential, where and to which generation, and what form brings the most benefit and is therefore beneficial for pupils in practical teaching. The work also tests the willingness of teachers of different age groups to collaborate. It seeks answers to the questions of school environment and supportive school leadership play a role in intergenerational communication. A positive finding from the practical part is when the interviewees agree on the benefits of intergenerational collaboration in combining the experience of older generations with innovation and modern technology, creating an enriching environment for both parties. The middle generation is able to respond and benefit in both directions, also creating a bridge between the younger and older generations of educators. The thesis highlights the irreplaceable role of the human factor in the social and societal sphere. The result and conclusion clearly point to the need to preserve intergenerational understanding, which has historical roots tied in the cradle of civilization and the life of human society. The result is not a suggestion of procedures to improve or change the intergenerational process of sharing information and experience, but the pure nature of preserving it.

Klíčová slova

mezigenerační, spolupráce, pomoc, komunikace, vztahy, učitelé, praktické vyučování, podpora, klima škol

Keywords

intergenerational, help, cooperation, communication, relationships, teachers, practical teaching, support, school climate

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 3. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Lukáš Stárek, MBA DBA Ph.D. dr. h. c.
• Oponent: Jarmila Klugerová, Ph.D.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

Bakalářský studijní program:
Učitelství praktického vyučování