Rozvoj fonematického uvědomování u dětí předškolního věku

Petra PETERKOVÁ

Bachelor's thesis

Development of phonemic awareness in preschool children

Abstract:

Bakalářská práce se věnuje rozvoji fonematického uvědomování u dětí předškolního věku. Cílem práce je zjistit a porovnat vliv metody fonematického uvědomování D. B. Elkonina (1989) u dětí navštěvujících poslední ročník předškolního vzdělávání. V teoretické části jsou diskutována témata z oblasti problematiky fonematického uvědomování, foneticko-fonologické jazykové roviny a školní zralosti. Empirickou část tvoří výsledky šetření u dětí pracujících podle dané metody v rámci předškolního vzdělávání a u dětí intaktních. Cílem výzkumného šetření je identifikace, analýza a porovnání vybraných skupin respondentů z hlediska jejich rozvoje fonematického uvědomování před a po pravidelné aplikaci metodiky D. B. Elkonina u jedné skupiny respondentů a u druhé bez systematického rozvoje fonematického uvědomování. Výzkumu se zúčastnilo 40 dětí v posledním ročníku předškolní docházky. Samotné vstupní i výstupní screeningové šetření bylo provedeno vždy individuálně, anonymně a neobsahovalo žádné informace, které mohly respondenty identifikovat. Na základě výzkumu jsou formulovány závěry a doporučení pro speciálně pedagogickou praxi.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the development of phonemic awareness in preschool children. The aim of the work is to find out and compare the influence of the method of phonemic awareness of D. B. Elkonin (1989) in children attending the last year of preschool education. The theoretical part discusses topics from the field of phonemic awareness, phonetic-phonological language level and school maturity. The empirical part consists of the results of the survey of children working according to the method in preschool education and intact children. The aim of the research is to identify, analyze and compare selected groups of respondents in terms of their development of phonemic awareness before and after the regular application of D. B. Elkonin's methodology in one group of respondents and in the other without systematic development of phonemic awareness. The research involved 40 children in the last year of preschool. The input and output screening survey itself was always performed individually, anonymously and did not contain any information that could identify the respondents. Based on the research, conclusions and recommendations for special pedagogical practice are formulated.

Keywords

předškolní období, sluchové vnímání, fonematické uvědomování, fonematický sluch, komunikační schopnosti, foneticko-fonologická jazyková rovina

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 4. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: PaedDr. Ing. Jan Tirpák

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special pedagogy - intervention