Lernerautonomie im Fremdsprachenunterricht? Mediengestütztes Selbstlernen aus der Perspektive der Lernenden.

Bc. Lucie Primusová

Diplomová práce

Learner Autonomy in Foreign Language Teaching? Media-supported Self-Learning from the Learners' Perspective.

Abstract:

This thesis focuses on the use of digital media for independent learning of German outside the classroom. The theoretical part explains the connection between language and digital media, then describes the involvement of digital media in foreign language teaching. A large part of the theory is a description of independent learning of the German language from several professional perspectives, while the teaching of a second foreign language in primary, secondary and grammar schools in the Czech Republic is also discussed. In the next chapter, two perspectives on specific divisions of learning strategies are explained, while the different learning styles of learners are also described. The last chapter deals with the topic of digital media, different forms of learning supported by digital media, media didactics and materials. The practical part describes and analyses the results of the questionnaire survey, specifying the main and secondary research questions that were developed for the purpose of this thesis and tested on pupils of the 3rd and 4th year of a selective grammar school in Breclav.

Abstract:

Tato diplomová práce se zaměřuje na využití digitálních medií při samostatném učení německého jazyka mimo školní vyučování. Teoretická část vysvětluje souvislosti mezi jazykem a digitálními médii, poté popisuje zapojení digitálních medií do výuky cizího jazyka. Velkou část teorie tvoří popis samostatného učení německého jazyka z mnoha odborných pohledů, zároveň je zde rozebrána výuka druhého cizího jazyka na základních, středních školách a gymnáziích v České republice. V další kapitole jsou vysvětleny dva pohledy na konkrétní rozdělení učebních strategií, přičemž jsou popsány i různé učebních styly žáků. Poslední kapitola se věnuje tématu digitálních medií, různým formám učení za podpory digitálních medií, mediální didaktice a učebním materiálům. Praktická část popisuje a analyzuje výsledky dotazníkového šetření, konkretizuje hlavní a vedlejší výzkumné otázky, které byly pro účely této práce vytvořeny a testovány na žácích 3. a 4. ročníku výběrového gymnázia v Břeclavi.

Klíčová slova

samostatnost žáka, samostatné učení, výuka němčiny, výuka cizích jazyků, němčina jako cizí jazyk, používání digitálních médií, digitální média

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 12. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 27. 1. 2025
• Vedoucí: Dr. phil. Ursula Dorothea Riedner
• Oponent: Mgr. Vlastimil Brom, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství německého jazyka a literatury pro střední školy / Učitelství německého jazyka a literatury pro střední školy