Pedagogicko-psychologické aspekty připravenosti dětí k zahájení školní docházky

Mgr. Lenka KOVÁŘOVÁ

Doctoral thesis

Pedagogical-psychological Aspects of Children Readiness for Starting Compulsory School Education

Abstract:

Disertační práce se v souladu se současným kurikulem zabývá problematikou školní zralosti a připravenosti předškolních dětí k zahájení školní docházky jako jednou z nezbytných součástí přípravy na další vzdělávání. Na základě vymezení teoretických východisek problematiky školní zralosti a připravenosti dětí předkládá komplexní pohled na problematiku předškolního vzdělávání v souvislosti s připraveností dětí k zahájení povinné školní docházky. Disertační práce pohlíží na tuto problematiku z pohledu odborné teorie (teoretická část) i pedagogické praxe (empirická část). Teoretická část práce prezentuje úsilí o podání uceleného teoretického základu problematiky školní zralosti a připravenosti dětí k zahájení školní docházky, přičemž je kladen důraz na systematické vymezení pojmů a jejich obsahu. Teoretické podklady problematiky připravenosti dětí k zahájení školní docházky jsou předkládány v souladu se současným kurikulem a jeho podmínkami. Empirická část se věnuje pedagogickému výzkumu a předkládá výsledky výzkumu z hlediska stanovených proměnných. Výzkumné šetření provedené v rámci disertační práce bylo kvantitativního charakteru. Hlavní část šetření tvoří výzkum aktuální problematiky v oblasti připravenosti dětí k zahájení povinné školní docházky. Výsledky výzkumného šetření poskytují komplexní pohled na současný stav připravenosti českých dětí k zahájení povinné školní docházky v kontextu současného kurikula.

Abstract:

This dissertation deals with the issue of children's school maturity and readiness for starting compulsory school education in accordance with the contemporary curriculum as one of the crucial parts of preparation for subsequent education. On the basis of a thorough theoretical overview it presents a complex insight to the issue of pre-school education in relation with children's readiness for starting compulsory school education. Dissertation thesis regards the issue from the point of theory (theoretical part) as well as pedagogical praxis (empirical part). Theoretical part presents a thorough and comprehensive theoretical basis the issue of children's school maturity and readiness for starting compulsory school education with a special emphasis on a systematical definition of concepts and their content. Theoretical background of the issue is presented in accordance with contemporary curriculum and its conditions. Empirical part then deals with a pedagogical research and presents its outcomes from the point of defined variables. The research design was a quantitative one, mainly focused on inquiry of children's readiness for starting compulsory school education. The outcomes provide a comprehensive insight on a recent state of Czech children's readiness for starting compulsory school education in a context of the contemporary curriculum.

Keywords

Předškolní vzdělávání, základní vzdělávání, kurikulum, mateřská škola, základní škola, předškolní věk, mladší školní věk, školní zralost, školní připravenost, odklad školní docházky, výzkum.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 1. 2015

Accessible from:: 15. 1. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 12. 5. 2015

PALACKÝ UNIVERSITY IN OLOMOUC

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Pedagogy / Pedagogy