Analýza podmienok k vzdelávaniu podľa Rámcového vzdelávacieho programu RVP ZŠS

PhDr. Mgr. Monika Novotná, Ph.D.

Doctoral thesis

The analysis of the school conditions according to Framework educational program RVP ZŠS

Abstract:

The dissertation thesis deals with the school conditions in special elementary school in the Czech Republic and in time before the education according to the new curricula Framework educational program for the field of study special elementary school (RVP ZŠS, 2008). The theoretical part of the dissertation thesis processed epistemological starting points of educating pupils in special elementary school, educational process in special elementary school and its specifications, the impact of curriculum reform in the Czech Republic on the education of pupils in special elementary school, areas of evaluation and assessment tools of school conditions from the internal and external evaluator´s point of view. The aim of our thesis is to map and analyze the current state of school conditions in special elementary schools, described in curricular document RVP ZŠS (2008). The empirical part of the thesis presents two research projects analyzing state of school conditions before the curriculum reform from the perspective of a principal of special elementary school and analyzing the status of selected school conditions from the coordinator´s of the school educational program perspective. To evaluate the status of school conditions we applied research technique questionnaire. Individual school conditions are in both research based on selected variables compared and evaluated. Individual findings are presented in the conclusions of the relevant research. The conclusions of our dissertation thesis is devoted to recommendations for professional pedagogical and specialpedagogical practice, formulated is also selection of possible tools to their own assessment of school conditions that can be applied also in terms of special elementary school.

Abstract:

Dizertačná práca sa zaoberá problematikou podmienok k vzdelávaniu v základnej škole špeciálnej v Českej republike a to v dobe pred začatím edukácie podľa nového kurikulárneho dokumentu Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS, 2008). Teoretická časť dizertačnej práce spracováva epistemologické východiská edukácie žiakov v základnej škole špeciálnej, edukačný proces v základnej škole špeciálnej a jeho špecifiká, vplyv kurikulárnej reformy v Českej republike na edukáciu žiakov v základnej škole špeciálnej, oblasti a nástroje hodnotenia podmienok k vzdelávaniu interným a externým hodnotiteľom. Cieľom našej dizertačnej práce je zmapovať a analyzovať aktuálny stav podmienok k vzdelávaniu v základných školách špeciálnych popísaných v kurikulárnom dokumente RVP ZŠS (2008). Empirická časť práce predkladá dva výskumné projekty analyzujúce stav podmienok k vzdelávaniu pred kurikulárnou reformou a to z pohľadu riaditeľa základnej školy špeciálnej a analyzujúce stav vybraných podmienok k vzdelávaniu z pohľadu koordinátora školského vzdelávacieho programu v základnej škole špeciálnej. K hodnoteniu stavu podmienok k vzdelávaniu aplikujeme výskumnú techniku dotazníka. Jednotlivé podmienky sú v oboch výskumoch na základe vybraných premenných komparované a vyhodnocované. Jednotlivé zistenia sú uvádzané v súvislosti so závermi relevantných výskumov. Záver našej dizertačnej práce je venovaný odporúčaniam pre odbornú pedagogickú a špeciálnopedagogickú prax, formulovaný je aj výber možných nástrojov k vlastnému hodnoteniu jednotlivých podmienok k vzdelávaniu, ktorý je možné aplikovať aj v podmienkach základnej školy špeciálnej.

Kľúčové slová

Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální, školský vzdelávací program, základná škola špeciálna, riaditeľ základnej školy špeciálnej, koordinátor školského vzdelávacieho programu, materiálne a priestorové podmienky k vzdelávaniu, podmienky pre hygienické a bezpečné vzdelávanie a život školy, psychosociálne podmienky, personálne podmienky, organizačné podmienky, podmienky pre spoluprácu školy a rodiny, hodnotenie podmienok k vzdelávaniu. Framework Educational Program for the field of study special elementary school, school educational program, special elementary school, director of special elementary school, coordinator of school educational program, material and spatial school conditions, school conditions for hygienic and safe education and school life, psychosocial school conditions, staff school conditions, organizational school conditions, school conditions for school and family cooperation, evaluation of school conditions.

Jazyk práce: Slovak

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 9. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 10. 2013
• Vedúci: doc. PhDr. Mgr. Jarmila Pipeková, Ph.D.
• Oponent: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., doc. PhDr. Jaroslav Kysučan, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Doctoral programme / odbor:
Special Education / Special Education