Postoje k výuce matematiky a fyziky ve VR vzhledem k osobnostním rysům a učebnímu stylu

Bc. Alžběta Krejčí

Bakalářská práce

Attitudes toward teaching mathematics and physics in VR with respect to personality traits and preferred learning style

Anotace:

Cílem této práce bylo zmapovat postoje budoucích učitelů fyziky nebo matematiky k možnosti využití virtuální reality ve vzdělávání. Práce zkoumala, zda tyto postoje souvisí s předchozí zkušeností participantů s virtuální realitou ve vzdělávání, délkou jejich praxe v učitelství, nebo jejich obecným postojem k virtuální realitě, ale hlavně s učebním stylem participanta. Studie ukázala, že postoj budoucích učitelů k virtuální realitě je pozitivní, prokázala se však pouze jeho souvislost s všeobecným postojem participantů k virtuální realitě.

Abstract:

The goal of this thesis was to map out the attitudes of future maths and physics teachers towards the potential use of virtual reality in education. The thesis tried to find out whether these attitudes relate to participants previous experience with edu-cational use of virtual reality, the length of their practice, their general attitude to-wards virtual reality, or their learning style. The study shows that attitudes of future teachers towards virtual reality are prevalently positive, however, the only correla-tion that emerged was with participant’s attitude toward virtual reality in general.

Klíčová slova

virtuální realita, technologie ve výuce, postoje, učební styly, budoucí učitelé, virtual reality, technology in education, attitudes, leasing styles, future teachers

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2024
• Vedoucí: doc. PhDr. Iva Burešová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Zdenka Stránská, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie