Sociální postavení žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu

Hana HUSEROVÁ

Bakalářská práce

The social position of the pupils with the special learning disabilities in the class collective

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá sociálním postavením žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu a jejich vrstevnickými vztahy. Práce je rozdělena do dvou částí. Teoretická část obsahuje základní informace o specifických poruchách učení, terminologii a příčiny těchto poruch. Dále se zabývá vzděláváním, poradenskými službami a reedukací žáků se specifickými poruchami učení. V neposlední řadě je také zaměřena na charakteristiku sociálních a vrstevnických skupin a na charakteristické rysy žáků se specifickými poruchami učení a jejich spolužáky. Praktická část bakalářské práce mapuje postavení žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu. Sociální postavení žáků je zkoumáno jak z pohledu třídního kolektivu, tak subjektivními názory samotných jedinců se specifickými poruchami učení. Dále se zaměřuji na jejich vnímání kamarádských vztahů a na to, jak se cítí ve svém třídním kolektivu. K výzkumnému šetření byla použita sociometrie a polostrukturovaný rozhovor.

Abstract:

Bachelor thesis is focused on social status of pupils with special learning disabilities in class collective and their relationship to others. It is divided into two parts. Theoretical part contains general information about special learning disabilities, terminology and causes of learning disabilities. It also describe education, counseling services and pupils reeducation. Finally it deals with characteristic of social and peer groups and pupils with special learning diisabilities and their classmates. Practical part maps status of pupils with special learning disabilities in class collective. Social status is examined from the class collective view as from the view of individuals with special learning disabilities. Thesis also aims at registering theirs perception of friend relationships and how they feel in class collective. As research methods there were used sociometrics and interview.

Klíčová slova

specifické poruchy učení, dyslexie, příčiny, vrstevnická skupina, vztahy, přátelství

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 4. 2015

Zveřejnit od: 3. 4. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika