Genderové diference v mluveném a psaném projevu žáků základní školy jako aktuální problém současné pedagogiky

Mgr. Eva STRÁNSKÁ

Doctoral thesis

Gender differences in spoken and written language of lower secondary school pupils as the current problem of contemporary education

Abstract:

Disertační práce se zabývá genderovými aspekty v jazykových projevech dívek a chlapců, žáků na druhém stupni základních škol. Hlavním výzkumným cílem je zjistit, zda existují rozdíly v jazykových projevech dívek a chlapců (na 2. stupni základní školy) s ohledem na jejich genderovou identitu. Disertační práce je rozdělena do tří částí: teoretické části, empirické části a příloh. Základ pro stanovený výzkumný cíl představuje teoretická část předkládané disertace, vychází z české i zahraniční odborné literatury zaměřené na popis genderových diferencí. V rámci teorie analyzujeme vývoj genderové problematiky v závislosti na genderových teoriích a genderových studií (tzv. gender studies), rovněž poukážeme na dosah genderové otázky do jiných vědních oborů a disciplín jako vyjádření aktuálnosti dané problematiky. Zdůrazníme vztah genderu a jazyka v rámci konstruktivistického přístupu a představíme podstatné výzkumy (především zahraniční) reflektující genderové odlišnosti v jazyku. Zaměříme se také na oblast české stylistiky, v rámci níž popíšeme jazykový projev a uvedeme důležité činitele, které jej ovlivňují. Empirická část vychází z kvantitativně orientovaného výzkumného paradigmatu. Výzkumné šetření, jehož cílovou skupinou jsou žáci 8. a 9. ročníků základních škol, je rozděleno do dvou fází. První fáze tvoří výzkumný podklad pro druhou fázi, a to ve smyslu vhodného zaměření metodologického nástroje. Druhé výzkumné šetření je založeno na jazykové analýze mluvených a psaných projevů dívek a chlapců staršího školního věku a v některých aspektech se inspiruje kvantitativní charakteristikou českého jazykového systému. Z výsledků získaných prostřednictvím pedagogického výzkumu vycházíme při formulování doporučení pro pedagogickou praxi ve smyslu zkvalitnění jazykových projevů žáků na 2. stupni základní školy. Na základě teoretických poznatků i závěrů empirického zkoumání předkládáme v Přílohách disertační práce soubor námětů a doporučení pro pedagogickou teorii i praxi.

Abstract:

The dissertation thesis deals with aspects of gender in written and spoken language of girls and boys, pupils at lower secondary school. The main research aim is to determine whether there are differences in the language of girls and boys with regard to their gender identity. The thesis is divided into three parts: the theoretical, the empirical part and an appendix. The basis for the stated research aim is presented in a theoretical part of, based on Czech and foreign scientific literature focused on the description of gender differences. In theory, we analyze the evolution of gender issues in relation to theories of gender and gender studies, also we point out the reach of gender issues into other scientific fields and disciplines as an expression of topicality of the issue. We emphasize the relationship of gender and language within the constructivist approach and introduce substantial research (especially foreign) reflecting gender differences in language. We focus on the area of the stylistics of the Czech language. The empirical part is based on quantitatively oriented research paradigm. The survey, whose target group are pupils of the 8th and 9 class at lower secondary school, is divided into two phases. The first phase consists of a research base for the second phase, in the sense of the appropriate focus of methodological tool. The second research investigation is based on linguistic analysis of spoken and written language of girls and boys of school age and in some aspects the research is inspired by the quantitative characteristics of the Czech language system. The results obtained by means of research offer some recommendations for teaching practice in terms of language culture improvement. On the basis of theoretical knowledge and empirical research findings we present set of ideas and recommendations for educational theory and practice.

Keywords

Gender, genderová studia, genderové teorie, sociální konstruktivismus, genderová identita, sociolingvistika, genderová lingvistika, jazyk, mluvený a psaný projev, jazyková analýza, žáci, děti staršího školního věku.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 10. 2011

Accessible from:: 6. 10. 2011

Thesis defence

PALACKÝ UNIVERSITY IN OLOMOUC

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Pedagogy / Pedagogy