Postavení žáků se specifickými poruchami učení a jejich vztahy v kolektivu třídy na základní škole

Mgr. Šárka Piskačová

Master's thesis

Position of Pupils with Learning Disabilities and their Relationships in Collective of Classroom at Primary School

Abstract:

Diplomová práce se zabývá postavením žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu na základní škole a jejich vztahy s vrstevníky. Práce je rozdělena do dvou částí. První částí práce je teoretická část, která předesílá základní informace o specifických poruchách učení, jako jsou například terminologie, symptomatologie a klasifikace. Dále se zabývá diagnostikou, vzděláváním a specifickými přístupy k těmto žákům. V neposlední řadě se věnuje také charakteristice interpersonálních vztahů, v níž se blíže zabývá samotnými vrstevnickými vztahy žáků se specifickými poruchami učení. Praktická část je tvořena výzkumným šetřením, které analyzuje postavení těchto žáků v třídním kolektivu na prvním a druhém stupni základní školy. Dále pak zkoumá názor žáků se specifickými poruchami učení na jejich kamarádské vztahy a samotný význam kamarádství. K výzkumnému šetření byla použita sociometrie a strukturovaný rozhovor.

Abstract:

The master’s thesis deals with position of pupils with learning disabilities in the class in primary school and their relationship with peers. The thesis is divided into two parts. First part of the thesis is theoretical introduction to the subject of learning disabilities and includes terminology, symptomatology and classification. It also discusses diagnostic process, education and specific approaches to these pupils. Last but not least the theoretical part discusses the characteristics of interpersonal relationships and especially focuses on peer relationships of children with learning disabilities. The practical part consists of research which analyses the position of these pupils in the class on both stages of primary school. It then investigates the opinions of pupils with learning disabilities on relationships with their friends and the value of friendship itself. Methods of sociometry and structured interview were used for the research.

Keywords

specifické poruchy učení, vrstevnická skupina, marginalizace, kamarádství, sociometrie, learning disabilities, peer group, marginalization, friendship, sociometry

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 22. 4. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 6. 5. 2013
• Supervisor: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.
• Reader: PhDr. Mgr. Kristýna Balátová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education