Rozvíjení dovedností kritického myšlení v rámci výuky čtení s porozuměním v hodinách anglického jazyka

Dominika KOCMICHOVÁ

Bachelor's thesis

Developing Critical Thinking Skills through Reading Activities in English

Abstract:

Cílem této bakalářské práce je shrnout současné poznatky o možnostech rozvíjení dovedností kritického myšlení a provázat je s rozvojem čtení ve výuce anglického jazyka na gymnáziu. V úvodním oddílu práce je vydefinován pojem kritického myšlení a jsou zde představeny základní metody jeho rozvíjení. Dále mapujeme, jak je kritické myšlení vymezeno v očekávaných výstupech pro střední školství dle RVP-G (Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia). V analytické části práce hodnotíme, nakolik je v současných učebnicích anglického jazyka na gymnáziích věnována pozornost rozvíjení kritického myšlení v návaznosti na výuku řečové dovednosti čtení s porozuměním. Praktickým výstupem práce je metodická příručka rozvíjení kritického myšlení ve výuce angličtiny určená středoškolským vyučujícím. V příručce jsou zohledněny tři základní fáze čtení s porozuměním: přípravná, hlavní a následná fáze tak, aby vedly k propojení výuky této dovednosti a současně k rozvíjení vyšších úrovní kognitivních dovedností, které jsou pro rozvoj kritického myšlení nezbytné.

Abstract:

The aim of this bachelor thesis is to summarize the current knowledge about the possibilities of developing critical thinking skills and linking them to the teaching of reading in the English language at secondary schools. In the introductory part of the thesis, the concept of critical thinking is defined, and the basic methods of its development are presented. Furthermore, the definition of critical thinking within the expected outcomes of the FEP SGE (Framework Educational Programme for Secondary General Education) is outlined. In the analytical part of the thesis, an assessment was conducted to determine the extent to which current English language textbooks in secondary schools focus on the development of critical thinking in relation to teaching reading comprehension skills. The practical output of the thesis is a methodological guide for developing critical thinking in English language teaching, intended for secondary school teachers. The manual takes into account the three fundamental phases of reading comprehension: pre-reading, while reading, and post-reading. This approach aims to integrate the teaching of reading skills with the development of higher-level cognitive skills that are necessary for critical thinking.

Keywords

kritické myšlení, čtení s porozuměním, anglický jazyk, učebnice, gymnázium, didaktika anglického jazyka, práce s textem, RVP-G

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 7. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Alena Prošková, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
English language and literature with a focus on secondary school teaching / AJL-NJ/vSŠ