Specifika výchovy dětí s ADHD na prvním stupni ZŠ

Bc. Pavlína DRAHORÁDOVÁ

Diplomová práce

Specific education of children with ADHD at primary school

Anotace:

Diplomová práce pojednává o socializaci a interakci žáku ve školním prostředí a v přístupu učitelů k žákům s touto poruchou. Svou práci jsem rozčlenila na dvě části teoretickou a empirickou. V teoretické části se věnuji vymezení základních pojmů, příčinami vzniku, diagnostikou a projevy poruchy ADHD. V dalších kapitolách se věnuji výchově a vzdělávání těchto dětí. V poslední kapitole teoretické části jsem pro názornost zařadila dva rozhovory s rodiči dětí, jenž mají diagnostikovánu poruchu ADHD. V empirické části v rámci výzkumu je řešena problematika po praktické stránce, přičemž je využívána metoda dotazníku. Jednalo se o dvě různé ohniskové skupiny, jimž byl předmětný dotazník určen, první skupinou byli samotní učitelé a druhou rodiče dětí s diagnostikovanou poruchou ADHD. Zde jsem se pokusila zachytit pohled obou skupin na vzdělávání žáků s touto poruchou v ?běžných? třídách základních škol. Zajímavé jsou i názory obou stran pokud je porovnáváme v kontextu obdobných otázek. Téma diplomové práce je aktuální a poznatky jsou upotřebitelné v praxi.

Abstract:

This thesis deals with the socialization and interaction of students with ADHD in the school environment a regular elementary school, and teachers access to students with this disorder. I broke down my thesis into two parts, theoretical and empirical. The theoretical part deals with the definition of basic concepts, causes, diagnosis and symptoms of ADHD. The following chapters are devoted to the education of these children. In the last chapter of theoretical clarity, I included two interviews with parents of children who have ADHD diagnosis. In the empirical part of the research, the problem is solved in a practical sense. The questionnaire method is used. There were two different focus groups, which we designed the questionnaire for. The first group were teachers themselves and the second group were parents of children diagnosed with ADHD. Here I tried to highlight the two groups involved in the education of students with this disorder in "normal" classes of primary schools. The findings are interesting of both sides if we compare the context of the issues raised, it is clear that the views of teachers and parents are different. This is an up to date study and the lessons learned are put into practice.

Klíčová slova

ADHD, hyperaktivita, porucha pozornosti, porucha učení, žáci, rodina, učitel, základní škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2012

Zveřejnit od: 2. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 4. 2012
• Vedoucí: Mgr. Přemysl Mikoláš

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika - prevence a resocializace