Nejčastěji užívané metody výuky čtení v edukaci Moravskoslezského kraje

Jana RABINSKÁ

Diplomová práce

The most frequently used methods of teaching reading in Moravian-Silesian region

Anotace:

Předkládaná diplomová práce se zabývá problematikou nejčastěji používaných metod výuky čtení na 1. stupni základních škol, a to především v Moravskoslezském kraji. Teoretická část nastiňuje historický přehled metod výuky čtení, sleduje pozitiva a negativa aktuálně nejužívanějších metod výuky čtení v prvostupňové edukaci. Sleduje nejen ukotvení pojmu čtení a čtenářská gramotnost v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání, ale také předkládá současný postup při schvalování učebnic Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky, jakožto i seznam schválených učebnic pro výuku čtení na 1. stupni základních škol. Výzkumná část práce prezentuje výstupy, k nimž jsme dospěli dotazníkovým šetřením, kterého se zúčastnilo 27 škol s celkem 93 respondenty. Realizovaný výzkum si kladl za cíl zjistit nejčastěji zohledňovaná kritéria, jimiž se učitelé v praxi řídí při volbě výukové metody čtení, dostupných učebnicových titulů a nabízených didaktických pomůcek. Dotazníkové šetření zároveň mapovalo spokojenost učitelů se zvolenou metodou výuky čtení.

Abstract:

The presented diploma thesis addresses the matter of most frequently used teaching methods of reading at the primary school, mainly in the Moravian-Silesian Region. The theoretical part provides a historical overview of the methods of teaching the reading, and it covers the positives and negatives of the most used methods of the current teaching of reading in the first grades of the primary school. It describes the specification of the concepts of reading and reading literacy within the Framework Educational Program for Primary Education. This thesis further provides the current approach when it comes to approving the textbooks by the Ministry of Education, Youth and Physical Education as well as the list of approved textbooks for teaching of reading at the primary school. The research section of the thesis presents the results which were acquired via a questionnaire survey in which 27 schools and 93 respondents had participated. This research aimed to discover the most frequent criteria of teachers for the choice of the given teaching method of reading, the specific textbook titles and available teaching aids. Moreover, the satisfaction of teachers with the chosen educational method was also recorded.

Klíčová slova

metody výuky čtení, čtenářská gramotnost, prvopočáteční čtení, analyticko-syntetická metoda čtení, Sfumato, genetická metoda čtení

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 3. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2019
• Vedoucí: doc. PhDr. Radana Metelková Svobodová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol