Adaptace dítěte v podmínkách české mateřské školy

Lenka HABARTÍKOVÁ

Bakalářská práce

The adaptation of the child in conditions of Czech kindergarten

Anotace:

Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku adaptace dítěte do prostředí české mateřské školy. Teoretická část vysvětluje odborné pojmy související s adaptací a zabývá se vývojem dítěte z hlediska vývojové psychologie v návaznosti právě na adaptaci. Vysvětluje podstatu rodiny a rodinného prostředí a zdůrazňuje její úlohu v přípravě na vstup dítěte do mateřské školy. Závěr teoretické části shrnuje význam současné mateřské školy, zmiňuje legislativní rámec, o který se mateřská škola opírá a mapuje současné mateřské školy podle zaměření. Praktická výzkumná část zaznamenává a vyhodnocuje odpovědi respondentů, jejichž děti současnou mateřskou školu navštěvují a zkoumá, zda měli před nástupem jejich dítěte dostatek informací a mohli tak dítěti vstup do mateřské školy usnadnit či nikoliv. Součástí výzkumu jsou i pedagogové z mateřské školy, u kterých se zjišťuje, zda se ztotožňují s nabídkou adaptačních dnů a kde hledají pomoc při řešení adaptačních problémů. Závěrečná část na základě výsledků výzkumu poskytuje rodičům i pedagogům další možnosti adaptačních aktivit.

Abstract:

Bachelor thesis focuses on the issue of child adaptation in the environment of Czech kindergarten. The theoretical part explains the technical terms related to adaptation and deals with the development of the child in terms of developmental psychology in relation to adaptation itself. It explains the nature of marriage and family environment and emphasizes its role in the preparation for children entering kindergarten. Conclusion of the theoretical part summarizes the significance of current kindergarten, mentions legislative framework which kindergartens rely on and maps current kindergarten according to its direction. The practical part shows the research and evaluates the answers of respondents whose children currently attend kindergarten and examines whether parents of children had enough information, so they could make the entry of child into the kindergarten easier or not. Kindergarten educators are part of the research as well, where it is determined whether they identify themselves with a range of adaptive days and where they are seeking help in solving the problems of adaptation. The final section, on the basis of research results, gives parents and teachers more options for adaptation activities.

Klíčová slova

Adaptace, adaptabilita, fyziologie vývoje, socializace, dítě, předškolní věk, rodina, rodič, vzdělávání, mateřská škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2016

Zveřejnit od: 6. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Bc. Ivana Radová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy