Prožitek -- zážitek -- zkušenost v komunikační, slohové a jazykové výchově.

Mikuláš Foret

Bakalářská práce

Experience in communication, style and language education.

Anotace:

Práce se zabývá návrhem, pilotním ověřením a reflexí výukových materiálů pro výuku komunikační, slohové a jazykové výchovy na druhém stupni základní školy, pojaté komplexně. Materiály metodologicky vycházejí z konceptu zážitkové pedagogiky (prožitek – zážitek – zkušenost), humanistické psychologie (Maslow, Rogers) a celostní či komunikačně pojaté didaktiky českého jazyka. Teoretická část vymezuje základní pedagogická a didaktická východiska a zdůrazňuje propojení jednotlivých složek jazykového vzdělávání. Praktická část představuje konkrétní výukové materiály a jejich pilotáž v reálném školním prostředí. Na základě kvalitativní analýzy dat, získaných prostřednictvím pozorování, žákovských výstupů a reflexí, práce hodnotí přínosy i limity těchto materiálů. Pozornost je věnována zejména zapojení žáků, jejich prožitku, srozumitelnosti aktivit a organizační náročnosti výuky.

Abstract:

The thesis focuses on the design, pilot implementation, and reflection of teaching materials for Czech language education at lower secondary school level, addressing communicative, compositional, and linguistic components in an integrated way. The materials are methodologically based on experiential pedagogy (experience – reflection – learning), humanistic psychology (Maslow, Rogers), and holistic or communicative approaches to Czech language didactics. The theoretical part outlines key pedagogical and didactic frameworks and emphasizes the integration of language education components. The practical part presents specific teaching materials and their pilot implementation in a real classroom setting. Based on qualitative analysis of data collected through observation, student outputs, and reflections, the study evaluates their benefits and limitations. Special attention is paid to student engagement, experiential aspects of learning, clarity of tasks, and organizational demands.

Klíčová slova

výuka českého jazyka, komunikační výchova, slohová výchova, jazyková výchova, zážitková pedagogika, humanistická psychologie, celostní didaktika, komunikační didaktika, výukové materiály, kvalitativní výzkum, Czech language teaching, communicative education, composition teaching, language education, experiential learning, humanistic psychology, holistic didactics, communicative approach, teaching materials, qualitative research

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2026
• Vedoucí: Mgr. Adam Veřmiřovský, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Hana Křížová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání / Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání