Vliv počítačových her z žánru "hra na hrdiny" na získávání jazykových kompetencí v angličtině

Bc. Dominik TESAŘ

Master's thesis

English language acquisition via role-playing videogames.

Abstract:

The aim of the thesis is to compare the effectiveness of English proficiency acquisition through unguided video game exposure compared to guided learning about the same content. The theoretical part tackles the baseline knowledge necessary to comprehend key components of English Language Teaching and contextualizes how topics such as teaching processes, the importance of literature in language acquisition and various psychological aspects with motivation at the forefront intertwine with videogame properties and why they are so popular among younger generations. The practical part dissects the results of a pedagogical experiment which compares the improvement rate of unguided videogame exposition vs. guided learning about the same content and attempts to propose adjustments which would lead to optimization of the process for successful implementation of videogames into lectures. After evaluation of the results, guided learning has proven to be more effective than unguided interaction, however the degree to which the groups' performances differed is debatable due to a multitude of factors.

Abstract:

Cílem této práce je porovnat efektivitu získávání jazykových kompetencí ve výuce angličtiny prostřednictvím neřízeného procesu seznamování se s videohrou oproti řízenému učení se o jejím obsahu. Teoretická část analyzuje základní poznatky pro efektivní výuku Anglického jazyka a uvádí do kontextu provázanost výuky jazyka s vlastnostmi videoher prostřednictvím vyučovacích technik, důležitostí literatury v procesu osvojování si jazykových dovedností a psychologickými aspekty v popředí s motivací, a vysvětluje důvody, které pomohly dosadit videohry do vedoucí role dnešního zábavního průmyslu. Praktická část rozebírá výsledky pedagogického experimentu, jehož cílem bylo zjištění, která z intervencí - nevedená interakce s videohrou, nebo vedená výuka o jejím obsahu - bude efektivnější v osvojování si jazykových dovedností a do jaké míry. Následně práce navrhuje řešení, jakým by se experimentální přístup mohl efektivněji začlenit do tradiční výuky. Po vyhodnocení výsledků pedagogického experimentu se ukázalo, že vedená výuka vedla k lepšímu posunu výsledků, nicméně míra rozdílnosti zůstává diskutabilní, vzhledem k množství okolností, které kontribuovaly k takovému výsledku.

Keywords

výuka anglického jazyka, videohra, motivace, pedagogický experiment, 9. třída

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 6. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Tereza Havránková, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School Teacher Training / Lower Secondary School Teacher Training in the English Language and Lower Secondary School Teacher Training in Music