K metodice výuky cizích jazyků u dětí s poruchami učení

Marie Stoklasová

Master's thesis

On the Methodology of the Teaching Children with the Specific Learning Difficulties to Foreign Languages

Abstract:

Diplomová práce na téma K metodice výuky cizích jazyků u dětí s poruchami učení je zaměřena na metody osvojování jednotlivých dovedností. Cílem je pomocí průzkumu zjistit, které metody učitelé nejvíce používají a které se jim nejvíce osvědčují. Dále průzkum zjišťuje, jaký je zájem rodičů o dění ve škole. V úvodu jsou definovány základní pojmy a definice. Následuje zamyšlení nad vhodností osvobození dětí s dyslexií od výuky cizích jazyků a úvaha nad tím, zda je vhodné začít s výukou cizích jazyků již v předškolním věku, případně ve kterém věku je nejlepší zahájit výuku cizího jazyka. Práce pokračuje pojednáním o tom, zda existuje rozdíl mezi obtížností různých cizích jazyků pro děti s poruchami učení. V další části díla je výčet nežádoucích bariér a jsou vyjmenovány zásady, které dyslektickým žákům usnadní jak výuku, tak učení. Práce pojednává o různých přístupech k vyučování a učení. Diplomová práce se zabývá především metodami osvojování jednotlivých dovedností, jako jsou učení a procvičování slovíček a gramatiky, upevňování výslovnosti a pravopisu, nacvičování správnému čtení a psaní, nácviku mluvní pohotovosti. V závěru je prostřednictvím průzkumu zjištěno, které metody jsou učiteli nejvíce používány a které z nich se jim nejvíce osvědčují.

Abstract:

The diploma thesis on the theme On the Methodology of the Teaching Children with the Specific Learning Difficulties to Foreign Languages (K metodice výuky cizích jazyků u dětí s poruchami učení) is focused on the methods of mastering single skills. The aim of the thesis is to detect by means of the survey which of the methods is most often used by the teachers and which of them seem most effective to them. Onward the survey detects what is the parents’ concern about the course of the school events. In the introduction there are definitions of the basic terms and definitions. This is followed by the muse on the suitability of the learning foreign languages exemption and the consideration of the learning foreign languages from the pre-school age, eventually which age is most appropriate. The thesis continues on with the treatise on the difference in difficulty of various foreign languages for the dyslexic pupils. In the next part of the thesis there is a list of unfavourable barriers and the guides making the foreign language learning and teaching easier. The thesis treats on the various approaches to the teaching. The diploma thesis deals in particular with the methods of mastering single skills like learning and practising new vocabulary and grammar, improving correct pronunciation and spelling, practising correct reading and writing and practising speaking ability. In conclusion it was detected by means of the survey which of the methods are mostly used by the teachers and which of them are the most well-tried.

Keywords

dyslexie, dysgrafie, výuka cizích jazyků, specifické poruchy učení

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 12. 7. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 23. 8. 2010
• Supervisor: Pavel Vacek
• Reader: Daniela Vrabcová

Univerzita Hradec Králové

UHK, Pedagogická fakulta

Master programme / field:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - anglický jazyk, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - matematika