Inkluze v mateřské škole

Lucie FRYŠTENSKÁ

Bakalářská práce

The Inclusion in Kindergarten

Anotace:

ABSTRAKT Bakalářská práce se zabývá procesem inkluze v běžné mateřské škole. Teoretická část je věnována objasněním základních pojmů vztahujících se k tématu. Popisuje legislativní rámec inkluze, vymezení pojmů inkluze, seznamuje s rolí školských poradenských zařízení, které vydávají doporučení pro vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Poslední kapitola je zaměřena na běžnou mateřskou školu, v níž probíhá inkluzivní vzdělávání dětí předškolního věku, které je zprostředkováno učitelkou mateřské školy a asistentem pedagoga. Praktická část se zabývá vyhodnocením a interpretací dat, získaných prostřednictvím dotazníku, který byl určen pro učitelky v běžné mateřské škole. Cílem bylo zjistit, jaký postoj mají učitelky mateřské školy k inkluzi v mateřské škole a zda je tento postoj ovlivněn přítomností asistenta pedagoga, dosaženým pedagogickým vzděláním a délkou pedagogické praxe. Bylo zjištěno, že víc, než délka pedagogické praxe, dosažený stupeň vzdělání a přítomnost asistenta pedagoga, ovlivňuje postoj učitelky MŠ k inkluzi v běžné mateřské škole její osobnost a systémové podmínky vztahující se k inkluzi.

Abstract:

ABSTRACT The bachelor thesis deals with the process of inclusion in a regular kindergarten. The theoretical part is dedicated to clarifying the basic concepts related to this topic. It describes the legislative scope of inclusion, the definition of the concepts of inclusion, introduces the role of school consultation institutions that provide recommendations for the education of children with special educational needs.The last chapter is focused on a regular kindergarten, in which inclusive education of preschool children takes place, which is mediated by a kindergarten teacher and a teaching assistant. The practical part deals with the evaluation and interpretation of data obtained through a questionnaire, which was designed for teachers in a regular kindergarten.The aim was to find out what attitude kindergarten teachers have to inclusionin kindergartens and whether this attitude is influenced by the presence of a teacher's assistant, the achieved pedagogical education and the length of pedagogical practice. It was found out that it is more kindergarten teacher´s personality and system conditions related to inclusion that influences techar´s attitude, rather than than the length of pedagogical practice, the level of achieved education and the presence of a teaching assistant.

Klíčová slova

inkluze, školská poradenská zařízení, mateřská škola, inkluzivní vzdělávání, dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, učitelka v mateřské škole, asistent pedagoga.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 5. 2021
• Vedoucí: doc. PaedDr. Radmila Burkovičová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy