Postoje učitelů ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základních a středních školách

Mgr. Michaela Junková

Master's thesis

Teacher’s Attitudes to Education of Pupils with Specific Learning Difficulties of Lower and Upper Secondary Schools.

Abstract:

Předložená diplomová práce „Postoje učitelů ke vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení na základních a středních školách“ je pojednání o problematice žáků se specifickými poruchami učení a o postojích a přístupech učitelů na běžných základních a středních školách v kraji Vysočina ke vzdělání těchto jedinců. Práce je složena z teoretické a praktické části. Teoretická část je rozčleněna do tří hlavních kapitol. První kapitola se zabývá specifickými poruchami učení obecně. Druhá kapitola se zaměřuje na vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a třetí kapitola se věnuje podpoře a přístupům ze strany učitelů k žákům se specifickými poruchami učení. Praktická část obsahuje vlastí výzkum a analýzu dat. Na základě kvantitativního výzkumu z dotazníkového šetření byly zjištěny nejenom postoje učitelů k těmto žákům, ale i formy a metody výuky, informovanost, reedukační postupy a osobní zkušenosti s edukací těchto žáků. Výzkumným vzorkem tohoto šetření byli učitelé běžných základních a středních škol z kraje Vysočina. Cílem výzkumu bylo analyzovat, jaké jsou postoje a přístupy učitelů k žákům se specifickými poruchami učení.

Abstract:

This diploma thesis "Teachers' attitudes toward education of pupils with specific learning disabilities of lower and upper secondary schools" is a treatise on the issue of students with specific learning disabilities and the attitudes and approaches of teachers in ordinary primary and secondary schools in the Region to education of these individuals. The work consists of theoretical and practical parts. The theoretical part is divided into three main chapters. The first chapter deals with learning disabilities in general. The second chapter focuses on the education of students with learning disabilities and the third chapter is dedicated to supporting and approaches on the part of teachers to pupils with specific learning disabilities. The practical part contains the homeland of research and data analysis. Based on the quantitative research of the survey methods were found not only teachers' attitudes towards these pupils, but also the forms and methods of education, awareness, reeducation methods and personal experience with the education of these students. The research sample for this survey were teachers at mainstream primary and secondary schools in the Region. The aim of the research was to analyze what are the attitudes and approaches of teachers to pupils with specific learning disabilities.

Keywords

specifická porucha učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, příčiny, projevy, RVP, IVP, žák, učitel, inkluzivní škola, metody, styl učení, vzdělávání a hodnocení žáků, reedukace specific learning disabilities, dyslexia, dysgraphia, orthographia, dyscalculia, causes, symptoms, pupil, teacher, inclusive school, methods, learning style, leasing and pupil assessment, reeducation

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 5. 5. 2015
• Supervisor: PhDr. Dana Brožová, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Secondary Schools / Speciální pedagogika pro učitele středních škol