Mapování zkušeností pedagogů z přípravy a koordinace minimálních preventivních programů na základních školách

Bc. Dominika Košnarová, DiS.

Diplomová práce

Mapping the experience of pedagogue from the preparation and coordination of minimum preventive programmes at primary schools

Anotace:

Diplomová práce zabývající se sociálním fenoménem života pedagogů, sestavujících minimální preventivní program na základní škole. Práce je zaměřená na introspekci prožité zkušenosti a jejího významu, v rámci akceptace specifické sociální a pracovní role. První část práce představuje současný náhled humanitních věd na pojmy socializace dítěte, školu jako jeden z hlavních socializačních prostředků a dále na primární prevenci ve školním prostředí probíhající. Jedním z hlavních nástrojů primární prevence ve škole, je realizace minimálního preventivního program, kterému věnuji celou kapitolu. Teoretická východiska práce zahrnují faktory ovlivňující prožívanou zkušenost pedagogů, v kontextu se současnou problematikou školství. Empirická část této práce je diagnostikována kvalitativním výzkumným designem. Výchozí platformou jsou přepisy polostrukturovaných rozhovorů, jež jsou analyzovány metodou IPA. Výstupy získaných dat se promítají v souboru společných témat. V závěru práce jsou prezentovány vzájemně provázané výstupy, které odpovídají na předem stanovené výzkumné otázky.

Abstract:

This thesis dealing with the phenomenon of social life educators, assemblers MPP in elementary school, is focused on introspection lived experience and its significance for the acceptance of specific social and occupational roles. The first part represents the current view of the humanities in terms of socialization of the child, the school as one of the main means of socializing and for primary prevention in the school environment running. One of the main tools for primary prevention in school is the implementation of minimum prevention program, which devotes an entire chapter. The theoretical basis of the work include factors affecting teachers' experience lived out in the context of the current issue of education. The empirical part of this thesis is diagnosed qualitative research design. The default platform are transcripts of semi-structured interviews, which are analyzed by the IPA. The outputs of the data obtained are reflected in a set of common themes. The conclusion presented interdependent outputs, which correspond to predetermined research questions.

Klíčová slova

Socializace dítěte, škola, prevence, Minimální preventivní program, školní metodik prevence, vzdělávání pedagogů, Interpretativní fenomenologická analýza (IPA), zkušenost.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 11. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 1. 2015
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Tomáš Čech, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Ema Štěpařová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Sociální pedagogika