Spolupráce asistenta pedagoga působícího na 1. stupni ZŠ s třídním učitelem (z pohledu asistenta pedagoga)

Bc. Radim Vrána

Master's thesis

Cooperation of teacher assistant working on primary school with the class teacher (from the view of teacher assistant)

Abstract:

Anotace Předkládaná diplomová práce se zabývá tématem vzájemné spolupráce mezi asistenty pedagoga a třídními učiteli na prvním stupni tak, jak ji vnímají samotní asistenti pedagoga. Práce je postavena na kvalitativním výzkumu provedeném prostřednictvím rozhovorů vedených s deseti asistentkami pedagoga působícími na prvním stupni základních škol. Výzkum byl veden formou polostrukturovaných rozhovorů, v rámci jejichž vyhodnocování byly identifikovány tři hlavní oblasti vzájemné spolupráce – vnímaní spolupráce s třídním učitelem na základní škole pohledem asistenta pedagoga, přístup třídního učitele na prvním stupni základní školy k asistentovi pedagoga a konkrétní realizace vzájemné spolupráce. Výzkum odhalil, že asistenti pedagoga jsou se svou spoluprací s třídními učiteli na prvním stupni základních škol spokojeni. Ovšem charakteristika této spolupráce neodpovídá stavu, jaký by byl vhodný pro rozvinuté inkluzivní školství. Byla zjištěna řada nedostatků, která však do jisté míry pramení z přístupu samotných asistentů, kteří v mnohém přístup ke své osobně respektují, přijímají a často i iniciují.

Abstract:

Annotation This diploma thesis deals with the topic of mutual co-operation between teacher assistants and class teachers at the first grade on the elementary school, as perceived by the teacher's assistants themselves. The thesis is based on qualitative research carried out through interviews with ten teachers' assistants at the first grade on the elementary school. The research was conducted in the form of semi-structured interviews, in the evaluation of which were identified three main areas of mutual co-operation - the perception of cooperation with a class teacher at the first grade on the elementary school by the assistant of the teacher, the approach of the class teacher at the first grade on the elementary school to the teacher assistant and the concrete realization of the mutual co-operation. The research revealed that teachers' assistants are satisfied with their classroom teachers at the first grade on the elementary school access to them. However, the characteristics of this co-operation do not correspond to a situation that would be suitable for inclusive education. A number of shortcomings have been identified, but to a certain extent stemming from the approach of the assistants themselves, who, in many cases respect and accept that and often even initiate that.

Keywords

Klíčová slova, asistent pedagoga, inkluze, první stupeň základní školy, spolupráce, třídní učitel

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 11. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 31. 1. 2018
• Supervisor: doc. PhDr. Petr Hlaďo, Ph.D.
• Reader: Mgr. Lenka Hloušková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Education / Education