Návaznost výuky anglického jazyka z mateřských škol do škol základních - výuka slovní zásoby

Bc. Monika Palánová

Master's thesis

The transition from preschool to primary ELT- teaching vocabulary

Abstract:

Diplomová práce „Transition from Preschool to Primary ELT-Teaching Vocabulary” se zabývá problematikou návaznosti mezi výukou anglického jazyka v předškolních zařízeních a výukou anglického jazyka na základních školách v České republice. Teoretická část zahrnuje charakteristiku dětí předškolního a mladšího školního věku s důrazem na vývoj řeči. Dále je představen systém vzdělávání v České republice s důrazem na zastoupení výuky anglického jazyka v kurikulárních dokumentech na státní i školní úrovni. Kromě toho se teoretická část zabývá přístupem k výuce anglického jazyka, zejména výuky slovní zásoby, s ohledem na heterogenní skupiny žáků na základních školách, skládajících se z dětí s různou či žádnou předchozí zkušeností s anglickým jazykem. Praktická část navazuje na poznatky z teoretické části a doplňuje ji o analýzu kvalitativního výzkumu provedeného v základních školách v návaznosti na výuku anglického jazyka v bilingvní třídě vybrané mateřské školy. Výzkum se skládá z hodnocení a analýzy slovní zásoby dětí, pozorování výuky anglického jazyka na základních školách a rozhovorů s rodiči a vyučujícími anglického jazyka. Všechny tyto dílčí části jsou vzájemně propojeny a společně s teoretickou částí poskytují ucelený pohled na problematiku návaznosti výuky anglického jazyka v mateřských školách a školách základních.

Abstract:

This master thesis “Transition from Preschool to Primary ELT-Teaching Vocabulary” deals with the issue of transition and continuity between the English language teaching in preschool facilities and primary schools in the Czech Republic. The characteristics of very young learners and young learners is being included in the theoretical part with the emphasis on the speech development. Also, the system of Czech English language teaching is being presented in the theoretical part based on the curricular documents on the state as well as school level. Apart from that, the approaches to English language teaching, specifically teaching vocabulary with the regard to the heterogenous groups of children in primary schools, consisting of pupils with different or no previous English language experience, are being analysed. The findings proceeding from the theoretical part are taken into consideration in the practical part that includes the qualitative research conducted in primary schools with the interconnection to English language teaching in the selected kindergarten. The research consists of the assessment of vocabulary knowledge, observations of English lessons in primary schools and interviews with parents and teachers of English language. All of these aspects are being analysed as a whole and provide the reader with a compact insight into the issue of transition from preschool to primary English language teaching.

Keywords

výuka anglického jazyka, předškolní vzdělávání, mateřská škola, základní škola, výuka slovní zásoby, diferenciace, osvojování cizího jazyka

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 4. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 8. 9. 2020
• Supervisor: Mgr. Bc. Šárka Dohnalová
• Reader: doc. Mgr. Světlana Hanušová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Lower Secondary School English Language Teacher Training