Vliv relaxačních technik na pozornost dětí na 1. stupni základní školy.

Veronika URBANOVÁ

Diplomová práce

Influence relaxations technology to the attention children on the first level basic school.

Anotace:

Práce se zabývá využitím intervenčního programu obsahující relaxační techniky ve výuce u dětí mladšího školního věku. Cílem těchto relaxačních technik je sledovat jejich vliv na pozornost dětí a ověřit jej. Diplomová práce obsahuje dvě části - teoretickou, kde vysvětlujeme pojmy spojené s daným tématem a druhou praktickou část, kde se jedná o kvantitativní výzkum a použili jsme sběr dat pro test pozornosti d2. Práce probíhala se dvěma skupinami v běžné třídě základní školy, u experimentální skupiny bylo 25 žáků a u kontrolní skupiny stejný počet ve věku 9 až 10 let. Testovali jsme změnu v koncentraci a rozsahu pozornosti v pretestu a posttestu za pomoci vhodných statistických metod jako je například Shapiro-Wilk test nebo Wilcoxonův párový test. Na začátku testování byly obě skupiny na srovnatelné úrovni, tudíž nebyl mezi skupinami statisticky významný rozdíl v rozsahu pozornosti. Na konci testování byl v celkovém výkonu testu statisticky významný rozdíl, kde můžeme prokázat, že experimentální skupina se zlepšila.

Abstract:

The work describes usage of intervention programme that includes relaxation techniques in education of younger pupils. The goal of these relaxation techniques is to monitor their influence on the children´s concentration. The diploma work contains two parts- theoretical, where are explained terms associated with the subject and the second part- practical, which contains quantitive research using data. Computerized data were used for in the d2 concentration test. The field research was accomplished with participation of two groups of pupils. In the first experinmental group were 25 pupils of typical elementary school and the second controll group was consisted of 25 pupils of the age between 9 and 10 years. We were testing the change in concentration and the success rate of concentration in pretest and posttest with the help of suitable statistical methods such as the Shapiro-Wilk test nad Wilcoxon´s pair test. At the beginning of the test both groups were comparable therefore was no statistically signicant difference between both groups in the term of concentration. At the end of the testing there was a statistically significant difference proving that the experinmental group got better in contrast to the second one.

Klíčová slova

relaxace, pozornost, motivace, mladší školní věk, základní škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 3. 2019

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Tereza Louková, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy