Conducting repair in an advanced EFL secondary school classroom

Bc. Aleksandra Stojanovik

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce zkoumá opravné strategie používané učitelkou a jejími studenty ve třídě s pokročilou úrovni výuky angličtiny na střední škole v České republice. K transkripci a detailní analýze souboru dat sestávajícího se ze 180 minut videonahrávek interakce ve třídě byla použitá metodologie konverzační analýzy. Z těchto dat bylo vybráno 10 ilustrativních příkladů opravných sekvencí, které jsou v této studii podrobně představeny. Práce zkoumá případy oprav, kde zdroj problému představuje význam slov. Učitelka následně tyto opravy přetváří v objekty učení. Ve většině případů jsou opravné sekvence řešeny pomocí online slovníku, přičemž celý proces je ovlivněn epistemickým statusem účastníků a institucionální povahou interakce.

Abstract:

This diploma thesis explores repair strategies used by the teacher and her students in an advanced EFL secondary school classroom in the Czech Republic. The methodology of Conversation Analysis was used to transcribe and analyze in detail a dataset comprising 180 minutes of video recordings of classroom interaction. The thesis presents 10 illustrative examples. The results show that repair is initiated and conducted both by the teacher and her students. The trouble-sources are lexical items which are subsequently turned into objects of learning by the teacher. In most cases, repair is conducted by the teacher with the help of an online dictionary, while the whole process is influenced by the participants’ epistemic status and the institutional nature of the interaction.

Keywords

konverzační analýza, oprava, interakce ve třídě, angličtina jako cizí jazyk, lexikální otázky, učení se v interakcí, repair, Conversation Analysis, lexical trouble-source, other-initiated, learning in interaction, EFL classroom

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 5. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 6. 2022
• Vedoucí: doc. Mgr. František Tůma, Ph.D.
• Oponent: B.A. Nicola Catherine Fořtová, M.A.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství anglického jazyka a literatury pro střední školy / Učitelství anglického jazyka a literatury pro střední školy