Vztah mezi pozicí guvernérů a úrovní školství ve státech USA

Dominika TLAPÁKOVÁ

Bachelor's thesis

The Relationship between the Position of Governors and the Level of Education in the USA

Abstract:

Guvernéři neoddělitelně patří k federativnímu uspořádání Spojených států amerických již od počátku historie země. Jejich pozice ve státech se postupem času měnila a zesílila do té míry, že se dnes tvrdí, že v očích lidí jsou hlavy výkonné moci států centrem systému. Jejich pravomoci se liší stát od státu, což ovlivňují historické nebo také kulturní okolnosti. Školství patří mezi jednu ze čtyř hlavních oblastí, které federální vláda ponechala úplně v rukou států. Tato oblast procházela změnami ruku v ruce se změnami politickými, jako například při zrovnoprávnění ras, a stále se určitým způsobem vyvíjí. Od 70. let minulého století se ale čím dál častěji mluví o krizi amerického školství a o tom, jak tuto krizi překonat. A jelikož státy mají hlavní slovo ve svém vzdělávacím systému, vyvstává otázka, do jaké míry mohou tyto změny iniciovat hlavy těchto států, tedy guvernéři. Autorka zkoumala vztah mezi těmito dvěma oblastmi. První zastupoval index formální a také neformální síly guvernérů a je obsahem první kapitoly teoretické části, druhá je tvořena úrovní školství, celkovými výdaji států na školství a hodnocením států v různých oblastech školství, které představuje každoročně server Education Week. V teoretické části tvoří druhou kapitolu pozice státu právě ve školství. Druhou částí tvoří analýza jednotlivých dat a zkoumání korelace mezi jednotlivými proměnnými. Zde autorka zjistila vztah mezi celkovým hodnocením vzdělání a silou guvernéra. Ostatní proměnné neprokázaly nijak silnou korelaci. Ve třetí části práce autorka vytvořila případovou studii státu Maryland, jehož guvernér má silné pravomoci a jehož školství bylo v roce 2010 hodnoceno jako nejlepší v celých USA.

Abstract:

Governors are inseparable part of the federative arrangement of the United States since the early history of the country. Their position in states has changed over time and has intensified to the extent that they now claim that in the eyes of people, the heads of executive power have become the center of the system. Their powers vary from state to state, that is affected historical or cultural circumstances. Education is among one of the four main areas that the federal government left entirely in the hands of states. This area has gone through changes hand in hand with political changes, such as equalization races, and still develops. Since the 70s of last century, it is often mentioned that American education is in crisis and they talk about how to overcome such crisis. And because the states have the main say in their education systems, the question is how much Governors can initiate those changes. The author investigated the relationship between these two areas. The first is represented by index of formal and informal powers of Governors. This is the content of the first chapter, and the second are education level, total state spending on education and evaluation of states in various areas of education, which represents annually server Education Week. The second chapter of the theoretical part is about states'position in education. The second part is an analysis of the data and exploring correlation between different variables. Here, the author found a relationship between the overall evaluation of education and the power of the Governors. Other variables revealed no strong correlation. In the third part the author has created a case study of the state of Maryland, whose Governor has strong powers and whose education was ranked as the best in the entire USA in 2010.

Keywords

Spojené státy americké, guvernér, školství, Maryland

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 4. 2015

Accessible from:: 29. 4. 2015

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Karel Kouba, Ph.D.

PALACKÝ UNIVERSITY IN OLOMOUC

Philosophical Faculty

Bachelor programme / field:
Politics / Politics and European Studies