Americká gotická fikce v hodinách anglického jazyka na gymnáziích

Klára ZÍKOVÁ

Bachelor's thesis

American Gothic Fiction in English Language Classes at Grammar Schools

Abstract:

Cílem této bakalářské práce je vytvořit návrh aktivit pro práci s literárním textem ve výuce anglického jazyka na gymnáziích. Konkrétně jsou pro tyto účely použity díla, nebo úryvky děl americké gotické fikce. V prvním oddílu je vymezen literární text jako specifický typ autentického materiálu a také jeho přínos do výuky anglického jazyka na gymnáziích. Následně jsou popsány očekávané výstupy žáků gymnázií podle Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia a je také definována úroveň B2 podle Společného evropského referenčního rámce ve vztahu k práci s literárním textem. Možnosti práce s literárním textem ve výuce cizího jazyka včetně možných inovací jsou představeny v části následující. Ve druhém oddílu je vymezena americká gotická fikce pro potřeby gymnaziálních učitelů a také je obhájeno její využití ve výuce anglického jazyka. V posledním oddílu jsou představena kritéria pro výběr vhodného literárního textu do výuky anglického jazyka. Následně jsou podle těchto kritérií vybrána konkrétní díla americké gotické fikce a poté jsou na jejich základě navrženy modelové příklady využití konkrétních děl ve výuce rozvíjející základní řečové dovednosti, jako jsou čtení s porozuměním, mluvení a psaní.

Abstract:

The aim of this bachelor's thesis is to create activities for working with literary text, in the English language classroom at grammar schools. The first section defines the literary text as a specific type of authentic material and discusses its possible contribution to English language teaching at grammar schools. Additionally, it describes the expected outcomes for grammar school students according to the Framework Education Program for Czech Secondary General Education, and the B2 level of the Common European Framework of Reference for Languages with focus on competence descriptors related to working with literary texts. This section also introduces innovative teaching methods suitable for literary texts. The second section defines American gothic fiction for the needs of grammar school teachers and it justifies its role in the English language classroom. The final section presents criteria for selecting suitable literary texts for English language teaching. Based on these criteria, specific works of American gothic fiction are chosen, and model examples of possible usage of these specific works in teaching are proposed. These examples focus on developing fundamental language skills such as reading comprehension, speaking, and writing.

Keywords

americká gotická fikce, výuka angličtiny, gymnázium, didaktika literatury, autentický dokument ve výuce anglického jazyka, literární text, výuka čtení s porozuměním

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 7. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Alena Prošková, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
English language and literature with a focus on secondary school teaching / AJL-ČJL/vSŠ