Rozvoj čtenářské pregramotnosti prostřednictvím práce s knihou

Bc. Klára Arijčuková

Diplomová práce

Development of reading pre-literacy through working with a book

Anotace:

Prakticky zaměřená diplomová práce vyzdvihuje důležitost rozvíjení čtenářské pregramotnosti u dětí předškolního věku. Konkrétně se zaměřuje na tvorbu a následnou realizaci dvou tematických bloků propojených dvěma knihami.Úvodní část se věnuje charakteristice předškolního dítěte, a to z hlediska oblastí podstatných pro čtenářskou pregramotnost. Zabývá se tedy primárně kognitivním vývojem, konkrétně zpracováním informací, pozorností, pamětí či vývojem myšlení a exekutivních funkcí. Cílí též na vývoj řečový a emoční či na socializaci. Dále rozebírá čtenářskou pregramotnost spolu se čtenářskými strategiemi i současnými dětskými nakladatelstvími.Průzkumné šetření je založeno na metodě zúčastněného pozorování, a zároveň doplněno poznatky z videozáznamů a zvukových nahrávek. Hlavním cílem je rozvoj čtenářské pregramotnosti prostřednictvím intenzivní práce s knihami ve skupině dětí z jedné veřejné mateřské školy. K dalším cílům šetření patří zjištění úrovně čtenářské pregramotnosti a ověření jejich posunů, mimo jiné také na základě individuální diagnostiky.Shrneme-li výsledky průzkumného šetření, intenzivní a pravidelná práce s literaturou přináší dětem předškolního věku velké benefity. Z reflexe obou tematických bloků i vyhodnocení diagnostik plynou velké posuny, a to nejen v oblastech důležitých pro čtenářskou pregramotnost. Kromě komplexního rozvoje řeči, kognitivních složek, sluchového a zrakového vnímání či přípravy na čtení a psaní jsou posilovány též socializace a emoční vývoj. Průzkumné šetření tedy potvrdilo důležitost práce s knihou pro správný rozvoj dětí předškolního věku.

Abstract:

The practical diploma thesis highlights the importance of developing reading pre-literacy in preschool children. Specifically, it focuses on the creation and implementation of two thematic blocks connected by two books.The introductory part deals with the characteristics of the preschool child, in terms of areas important for reading pre-literacy. Primarily, it deals with cognitive development, specifically the processing of information, attention, memory or the development of thinking and executive functions. It also aims at speech and emotional development or socialization. Further it discusses reading pre-literacy along with reading strategies and current children's publishers.The exploratory survey is based on the method of participatory observation, and at the same time supplemented by information from video and audio recordings. The main goal is to develop reading pre-literacy through intensive work with books in a group of children froma public kindergarten. Other goals of the survey include finding out the level of reading pre-literacy and verifying their progress, also on the basis of individual diagnostics.To summarize the results of the survey, intensive and regular work with literature brings benefits to preschool children. The reflection of both thematic blocks and the evaluation of the diagnostics shows major progress, not only in areas important for reading pre-literacy. In addition to the comprehensive development of speech, cognition, auditory and visual perception or preparation for reading and writing, socialization and emotional development are also strengthened. The exploratory survey confirmed the importance of working with the book for the proper development of preschool children.

Klíčová slova

čtenářská pregramotnost, předškolní děti, práce s knihou, dětská nakladatelství

Keywords

reading pre-literacy, preschool children, working with a book, children's publishing houses

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 6. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 8. 2022
• Vedoucí: Mgr. Iva Košek Bartošová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Janet Wolf, Ph.D. et Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika předškolního věku se zaměřením na děti se speciálními potřebami / Pedagogika předškolního věku se zaměřením na děti se speciálními potřebami