Spolupráce výchovného poradce a školního speciálního pedagoga při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni soukromé základní školy

Mgr. Věra HULICIUSOVÁ

absolventská práce studenta CŽV

Cooperation Between the Educational Counsellor and the School Special Education Teacher in the Education of Pupils with Special Educational Needs at the Primary Level of a Private Elementary School in Prague

Anotace:

Závěrečná práce se zabývá spoluprací výchovného poradce a školního speciálního pedagoga při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základní školy. Cílem práce je analyzovat reálnou podobu této spolupráce, identifikovat faktory ovlivňující její kvalitu, její přínosy pro žáky a také možné bariéry. Teoretická část vymezuje systém školního poradenství, charakterizuje role a kompetence výchovného poradce a školního speciálního pedagoga a věnuje se problematice inkluzivního vzdělávání. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu realizovaném formou polostrukturovaných rozhovorů s výchovnými poradci, školními speciálními pedagogy a učiteli 1. stupně základních škol. Výsledky ukazují, že kvalita spolupráce je ovlivněna zejména úrovní komunikace, jasným vymezením kompetencí a organizačními podmínkami školy. Spolupráce přináší významné benefity v podobě komplexní podpory žáků, zatímco mezi hlavní bariéry patří nedostatek času a personálních kapacit.

Abstract:

This thesis focuses on the cooperation between an educational counselor and a school special educator in the education of pupils with special educational needs at the primary level of elementary school. The aim of the thesis is to analyze the real form of this cooperation, identify factors influencing its quality, its benefits for pupils, and possible barriers. The theoretical part defines the system of school counseling, describes the roles and competencies of the educational counselor and the school special educator, and addresses inclusive education. The empirical part is based on qualitative research conducted through semi-structured interviews with educational counselors, school special educators, and primary school teachers. The results indicate that the quality of cooperation is mainly influenced by communication, clearly defined competencies, and organizational conditions of the school. The cooperation provides significant benefits in the form of comprehensive pupil support, while the main barriers include lack of time and limited personnel capacity.

Klíčová slova

výchovný poradce, školní speciální pedagog, spolupráce, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, inkluzivní vzdělávání, školní poradenské služby, základní škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 3. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 4. 2026
• Vedoucí: doc. PaedDr. Marie Kocurová, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

celoživotní / obor:
Studium pro výchovné poradce / Studium pro výchovné poradce