Didaktická analýza vybraného tematického celku v ekonomických předmětech SOŠ

Ing. Kateřina Kohoutová

absolventská práce studenta CŽV

Didactic analysis of selected thematic unit in economic subjects of secondary vocational school

Abstract:

Závěrečná práce se věnuje tématu „Didaktická analýza“. V teoretické rovině práce odpovídá na otázky: Co je to didaktická analýza? Proč je dobré ji v procesu vyučování realizovat? Jakou roli při ní hraje sestavování výchovně vzdělávacích cílů? Proč je třeba při didaktické analýze uvažovat nad vhodným výběrem vyučovacích metod, forem výuky a materiálních prostředků? a Jaké organizační formy, výuky, metody práce s žáky a didaktické materiální prostředky je vhodné využívat při výuce ekonomických předmětů? Na základě didaktické analýzy vybraného učebního celku si práce klade za cíl formulovat vlastní doporučení ke zlepšení kvality výuky. Rezervy ve vyučování byly odhaleny ve čtyřech oblastech – situační analýze, výběru a diferenciaci učiva, stanovení souboru forem, metod a prostředků a vymezení logických operací a činností pro upevnění a prohloubení osvojených poznatků a návyků. Formulovaná doporučení zní: zadávat na konci každého tematického celku rozsáhlejší projekt, vhodněji rozplánovat vyučovací jednotky, aby zbyl čas na aktivní zapojení žáků, na začátek každé vyučovací jednotky zařadit individuální vstup žáků (referát), vytvořit studijní text učitelem, zařadit skupinové a kooperativní formy vyučování, zařadit více dialogických slovních metod a aktivizačních metod a zasílat žákům prezentace doplněné o zajímavosti a opakovací otázky.

Abstract:

The final work deals with the topic of „Didactic Analysis“. At the theoretical level the thesis answers following questions: What is the didactic analysis? Why it is good to implement it in the teaching process? Which role does educational goals implementation play within the analysis? Why it is important to consider appropriate teaching methods, teaching forms and material resources while realizing the didactic analysis? Which teaching forms, methods and material resources we should use in teaching economic subjects? On the base of the didactic analysis of the selected learning unit, the work aims to formulate our own recommendations for improving the teaching process. The reserves in the teaching process we revealed in four areas – situation analysis, selection and the curriculum differentiation, determination of the forms, the methods and the material resources and the definition of the logical operations and activities for consolidating and deepening the acquired knowledge and skills. The formulated recommendations are following: to assign a larger project at the end of each thematic unit, to schedule lessons to leave time for active involvement of pupils, to include individual pupils’ input at the beginning of each lesson, to create the study text by teacher, to include more group and the cooperative forms of the teaching, to include the activation methods and to send presentations to students supplemented by interesting and repetitive questions.

Keywords

didaktická analýza, ekonomie, SOŠ

Keywords

didactic analysis, economics, secondary vocational school

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2021

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Kateřina Tomšíková

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

celoživotní / field:
Extension course / Study for Teaching Vocational Subjects