Logopedická prevence v mateřské škole u dětí předškolního věku s povinnou školní docházkou ve věkově homogenní a heterogenní třídě

Kristýna ŠUSTOVÁ

Bachelor's thesis

Speech and language pathology prevention in kindergarten in children with compulsory school attendance in age-homogeneous and age-heterogeneous groups

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá tématem logopedické prevence v mateřských školách se zaměřením na děti předškolního věku s povinnou školní docházkou, tedy ve věku pěti až sedmi let. Cílem mé práce je zjistit, jakou důležitost přikládají předškolní pedagogové logopedické prevenci a jaké rozdíly existují v technikách a četnosti logopedických chvilek mezi třídami věkově heterogenními a věkově homogenními. Teoretická část se zaměřuje na vymezení oboru logopedie a na logopedickou prevenci, a jaké jsou možnosti její realizace v mateřských školách. Dále se věnuje vývoji řeči a nejčastějším typům narušené komunikační schopnosti v předškolním věku. Praktická část seznamuje s výsledky smíšeného výzkumného šetření. Je tvořena částí kvalitativní, uskutečněnou prostřednictvím oddělených rozhovorů s učitelkou věkově homogenní třídy i s učitelkou věkově heterogenní třídy, a částí kvantitativní, realizovanou pomocí dotazníků vlastní konstrukce rozeslaných mezi předškolní pedagogy věkově heterogenních i homogenních tříd.

Abstract:

This bachelor´s thesis deals with a speech therapy prevention in kindergartens with a focus on preschool children with compulsory school attendance, at the age of five to seven years. The aim of my work is to find out how much preschool teachers pay attention to speech therapy prevention and what are the differences in techniques and frequency of speech therapy moments between age-heterogeneous and homogeneous classes. The theoretical part focuses on definition of a speech therapy as a discipline and speech therapy prevention, and how it can be executed in kindergartens. It also deals with the development of speech and the most frequent communication disabilities and handicaps at preschool age. The experimental part contains the results of a mixed survey. It consists of a qualitative part, carried out through separate interviews with a teacher of an age-homogeneous class and a teacher of an age-heterogeneous class, and a quantitative part, realized by means of self-constructed questionnaires for preschool teachers of age-heterogeneous and homogeneous classes.

Keywords

logopedická prevence, řeč, narušená komunikační schopnost, věkově heterogenní třída, věkově homogenní třída, děti ve věku 5-7 let, mateřská škola

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 3. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Kateřina Habrdová

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in pedagogy / Nursery School Teaching