Hospodářské zvíře jako podpůrný prostředek při vzdělávání dětí

Bc. Veronika Novotná

Master's thesis

Farm animal as a means of supporting the education of children

Abstract:

Hospodářské zvíře jako podpůrný prostředek při vzdělávání dětí Souhrn Získávání znalostí a učení se ze zkušeností ovlivňuje celý lidský život. Zdroj, který od dětství zprostředkovává různou formou nejobsáhlejší množství informací, napříč předměty a obory, je bezesporu školní prostředí. Učení, do kterého žák zapojí více smyslů, má vliv na uchování získaných informací po delší časový úsek a zapojení zvířat do vzdělávání patří k multisenzorické metodě výuky a je v celosvětovém měřítku řazeno k přínosným aktivitám, které u žáků prohlubuje znalosti, rozšiřuje dovednosti, zvyšuje psychickou pohodu, empatii k živým tvorům a rozvíjí kladný vztah k přírodě. Diplomová práce je zaměřená na interakci žáků 1. stupně základní školy s hospodářskými zvířaty. Cílem práce bylo ověření potenciálu vlivu hospodářského zvířete, jakožto názorné živé pomůcky, na paměťové funkce u dětí. Výzkum porovnával vliv výuky ve třídě s výukou realizovanou v ekocentru, prostřednictvím přímého kontaktu se zvířaty. Byla ověřována krátkodobá a dlouhodobá paměť. Výzkumu, zaměřeného na testování zapamatování si učiva, se prostřednictvím anonymního dotazníkového šetření zúčastnilo celkem 180 žáků 4. ročníků základních škol ve Středočeském kraji, ve věkovém rozmezí 9 - 11 let. Kontrolní skupina 78 žáků se zúčastnila teoretického výukového programu ve škole bez zapojení živých zvířat a výukových pomůcek. Výzkumná skupina 71 žáků absolvovala názorný výukový program v ekocentru, kde byli žáci v přímém kontaktu s koňmi, ovcemi, kozami, prasetem, králíky, morčaty, kurem domácím a byli zapojeni do péče o ně. Všichni žáci absolvovali tři dotazníková šetření, před výukovým programem, bezprostředně po výukovém programu a měsíc po výukovém programu. Do konečného vyhodnocení byly, díky absenci žáků v některém dotazníkovém šetření, použity dotazníky od 149 žáků, 80 chlapců a 69 dívek. Celkem bylo vyhodnoceno 447 dotazníků. V hypotéze bylo předpokládáno, že pokud je výuka doplněna přímým kontaktem se zvířaty, bude úroveň zpětně ověřených znalosti vyšší, oproti výuce bez přímého kontaktu se zvířaty. Výsledky výzkumu potvrdily hypotézu a s 95% spolehlivostí byl prokázán statisticky významný rozdíl v úrovni znalostí s odstupem měsíce po programu ve škole a v ekocentru. Žáci po programu v ekocentru vykazovali vyšší úroveň znalostí. Výuka obohacená o přímý kontakt se zvířaty má pozitivní vliv na konsolidaci paměťových stop. Vliv na krátkodobou paměť prokázán nebyl, obě skupiny měly bezprostředně po výukovém programu srovnatelnou míru znalostí. Tato studie je přínosem do oboru vzdělávání za pomoci zvířat (AAE). Zapojení hospodářských zvířat do výuky je prospěšné nejen z důvodu pozitivního vlivu na uchování získaných informací, ale kontakt s nimi je důležitý pro rozvoj soucítění se zvířaty. Klíčová slova: děti, paměť, základní škola, učení, výuka, hospodářské zvíře

Abstract:

Farm animal as a means of supporting the education of children Summary Gaining knowledge and learning from experience affects the whole human life. The source of the most comprehensive amount of information in various forms since childhood, across subjects and disciplines, is undoubtedly the school environment. Learning in which the pupil engages more senses has an effect on preserving acquired information for a longer period of time. Also, the involvement of animals in education is one of the multisensory methods of teaching and is worldwide considered a beneficial activity that deepens pupils' knowledge, broadens their skills, increases their psychological well-being, empathy for living creatures and develops a positive relationship with nature. The diploma thesis is focused on the interaction of primary-school pupils with farm animals. The aim of the work was to verify the potential influence of a farm animal, as a living teaching aid, on memory functions in children. The research compared the impact of classroom teaching with teaching in the center through direct contact with animals. Short-term and long-term memory were verified. A total of 180 pupils in the 4th grade of primary schools in the Central Bohemian Region, in the age range of 9-11 years, took part in the research aimed at testing the memorization of the curriculum through an anonymous questionnaire survey. A control group of 78 pupils participated in a theoretical teaching program at schools without the involvement of live animals and teaching aids. The research group of 71 pupils completed a training program at the center, where pupils were in direct contact with horses, sheep, goats, a pig, rabbits, guinea pigs and chickens and were involved in their care. All pupils completed three questionnaire surveys, before the teaching programs, immediately after the teaching programs and one month after the teaching programs. Due to the absence of some pupils in one or more of the questionnaire surveys, questionnaires from 149 pupils, 80 boys and 69 girls, were used in the final evaluation. A total of 447 questionnaires were evaluated. The hypothesis assumed that if teaching is supplemented by direct contact with animals, the level of knowledge will be higher, compared to teaching without direct contact with animals. The results of the research confirmed the hypothesis, and with 95% confidence it was demonstrated that there existed a statistically significant difference in the level of knowledge a month after the program at school and in the center. Pupils who had taken part in the program in the animal center showed a higher level of knowledge. Teaching enriched with direct contact with animals has a positive effect on the consolidation of memory traces. The effect on short-term memory was not proven, as both groups had a comparable level of knowledge immediately after the lecture. This study is a contribution to the field of Animal Assisted Education (AAE). The involvement of livestock in teaching is beneficial not only because of the positive impact on the preservation of the information obtained, but because contact with animals is important for the development of compassion for animals. Keywords: children, memory, primary school, learning, teaching, farm animal

Keywords

děti, paměť, základní škola, učení, výuka, hospodářské zvíře

Keywords

children, memory, primary school, learning, teaching, farm animal

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 4. 2021

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Ivona Svobodová, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Faculty of Agrobiology, Food and Natural Resources

Master programme / field:
Animal Science / Animal Science