Výuka německého jazyka u žáků s LMD na 1. stupni ZŠ

Mgr. et Mgr. Jaroslava Rodičová

Diplomová práce

German teaching with pupils with brain dysfunction at the 1st grade of elementary school

Anotace:

Ve své diplomové práci „Výuka německého jazyka u žáků s LMD na 1. stupni ZŠ“ se zaměřuji na problematiku specifických potřeb žáků s lehkou mozkovou dysfunkcí na prvním stupni základní školy ve spojitosti s cizím jazykem. Teoretická část se zabývá charakteristikou lehké mozkové dysfunkce. Mapuje její vývoj, soustřeďuje se na etiologii, výskyt, příznaky, diagnostiku a její následnou reedukaci. Zahrnuje rovněž výuku cizího jazyka na 1. stupni základní školy – RVP ZV, cíle a principy cizojazyčného vyučování a postavení výuky cizích jazyků na 1. stupni základní školy. Empirický, kvantitativně orientovaný výzkum zachycuje prostřednictvím explorační metody četnost výskytu klinických příznaků u žáků s LMD na prvním stupni základní školy. Zjištěné výsledky jsou srovnány s celkovým výskytem jednotlivých symptomů v populaci. Praktická část zahrnuje patnáct pracovních listů pro výuku německého jazyka typu specializace na prvním stupni základní školy se zastřešujícími tématickými celky: zvířata, rodina, škola, koníčky a čas. Tento učební a didaktický materiál je prioritně určen žákům s LMD, v dalším vyhotovení potom žákům bez obtíží a v podobě řešení učitelům. Reflektuje aktuálně zjištěné převládající příznaky LMD - poruchy pozornosti a poškození percepce.

Abstract:

In my thesis „German teaching with pupils with brain dysfunction at the 1st grade of elementary school“ I focus on specific needs of pupils with brain dysfunction at the 1st grade of elementary school in connection to a foreign language. The theoretical part deals the characteristics of brain dysfunction. It maps its developement, concentrates on etiology, occurence, symptoms, diagnosis and its subsequent reeducation. Includes also the teaching of foreign language at the 1st grade of elementary school – RVP ZV, targets and principes of foreign language teaching and position of foreign language teaching at the 1st grade of elementary school. The empiric, quantity oriented survey records the occurence multitudinousness of clinical symptoms with pupils with brain dysfunction at the 1st grade of elementary school by the means of the exploration method. The practical part includes 15 worksheets suitable for teaching of German language as a specialization at the 1st grade of elementary school within these topics: animals, family, school, hobbies and time. This educational and didactical material is designed for pupils with brain dysfunction preferentially, in a bit changed issue for pupils without brain dysfunction and as key to teachers. It reflects identified dominant symptoms of brain dysfunction – perception and attention damage.

Klíčová slova

Německý jazyk, výuka na prvním stupni základní školy, lehká mozková dysfunkce, poruchy pozornosti, poškození percepce, dotazník, tématické okruhy, pracovní listy/German, teaching at the 1st grade of Elementary School, brain dysfunction, perception damage, questionaire, topics, worksheets

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 7. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 9. 2009
• Vedoucí: PhDr. Alice Brychová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Hana Peloušková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy