Rozvíjení čtenářské gramotnosti na 1. stupni základních škol

Barbora BÁRTOVÁ

Master's thesis

Development of reading literacy at the 1st grade of the elementary school

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá rozvojem čtenářské gramotnosti u žáků na prvním stupni základní školy. Zahrnuje poznatky o různých metodách výuky, které mohou přispívat ke kladnému rozvoji, jako je například metoda Čtení a psaní ke kritickému myšlení. Cílem této diplomové práce je sledovat čtenářskou úroveň žáků třetího ročníku na vybrané základní škole. Potřebné informace jsem získávala pomocí dotazníkového šetření v konkrétní třídě, vyhodnocením dvou pracovních listů, které se zaměřovaly na čtenářskou gramotnost u žáků s větším důrazem na čtení s porozuměním a řízeným rozhovorem s třídní učitelkou dané třídy. Práce se dělí na část teoretickou, ve které se zabývá základními pojmy jejich vysvětlením, charakterizuje tři období vývoje četby u dítěte, popisuje hlavní rysy dítěte v mladším školním věku a odkrývá nejčastější čtenářské preference u dětí mladšího školního věku. V části praktické se práce zaměřuje na podrobné výsledky dotazníkového šetření, výsledky a porovnání výsledků mezi počátečním a koncovým testováním u žáků pomocí pracovního listu a přináší taktéž pohled třídní učitelky na práci svých žáků v hodinách českého jazyka. Všechny poznatky, které pomocí těchto tří typu sběru dat získám, budou velkým přínosem do mé budoucí profesní praxe.

Abstract:

This thesis deals with the development of reading literacy in pupils at the first level of primary school. It includes findings on different teaching methods that can contribute to positive development, such as the Reading and Writing for Critical Thinking method. The aim of this thesis is to observe the reading level of year 3 pupils in a selected primary school. I gathered the necessary information by conducting a questionnaire survey in a specific classroom, evaluating two worksheets that focused on the reading literacy of students with a greater emphasis on reading comprehension, and a guided interview with the classroom head teacher. The thesis is divided into a theoretical section in which it discusses basic concepts by explaining them, characterizes the three periods of reading development in the child, describes the main features of the young school-age child, and reveals the most common reading preferences of young school-age children. In the practical part, the this thesis focuses on the detailed results of the questionnaire survey, the results and comparison of the results between the initial and final testing of the pupils using the worksheet, and also presents the class head teacher's view of her pupils' work in Czech language classes. All of the insights I gain through these three types of data collection will be of great benefit to my future professional practice.

Keywords

Gramotnost, čtenářská gramotnost, čtení, čtenář, mladší školní věk, rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, výzkum PIRLS, výzkum PISA, RWCT program, kritické myšlení, literární žánry

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 3. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 7. 5. 2024
• Supervisor: doc. PhDr. Ivana Gejgušová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Primary Schools / Učitelství pro 1. stupeň základních škol