Využití artefiletických aktivit při výuce estetické výchovy jako nástrojů pozitivní prevence sociálních a psychických obtíží

Bc. Lucie Rysková

Master's thesis

Use of Artephiletic Activities in Aesthetic Education as Tools of Positive Prevention of Social and Mental Inconvenience

Abstract:

Hlavní tématem této diplomové práce je nalezení možností zapojení artefiletických aktivit do hodin estetické výchovy v rámci pozitivní prevence možných sociálních a psychických obtíží studentů. Pro tyto potřeby je využito průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova dle Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia. Práce je rozdělena do části teoretické, praktické a závěrečné. Teoretická část se zabývá aktuálními pojetími estetické výchovy, artefiletiky, Osobnostní a sociální výchovy, dále obdobím dospívání s jeho specifiky a nastíněnými možnými sociálními a psychickými obtížemi, pozornost je věnována i možnostem pozitivního preventivního působení, a také osobnosti pedagoga v celém procesu. Praktická část obsahuje pět návrhů metodických listů, které jsou průnikem estetické výchovy, artefiletiky a průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova. Závěrečná část práce obsahuje závěr, resumé, anotaci, klíčová slova, použitou literaturu a zdroje.

Abstract:

The present thesis generally focuses on finding the possibilities of integrating artephiletic activities into aesthetic education lessons in the context of positive prevention of possible social and psychological problems of students. This is achieved through making use of the cross-cutting theme of Personal and Social Education under the Framework Educational Programme for Grammar Schools. The thesis splits into a theoretical, a practical, and a final part. The theoretical part covers current concepts of aesthetic education, artephiletics and Personal and Social Education, while discussing the period of adolescence with its specifics and outlined potential social and psychological difficulties. Attention is also paid to the possibilities of positive preventive actions. The practical part contains five draft methodology sheets which are the intersection of aesthetic education, artephiletics, and the cross-cutting theme of Personal and Social Education. The closing part consists of a conclusion, a summary, an annotation, keywords, used literature, and references.

Keywords

Estetická výchova, artefiletika, osobnostní a sociální výchova, průřezová témata, prevence, výtvarná výchova, metodické listy, RVP G, OSV, gymnázium, dospívání, vzdělávání, arteterapie, psychické a sociální obtíže, střední škola, reflexe, socializace, formální kurikulum, skryté kurikulum, klíčové kompetence

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 12. 5. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 14. 6. 2016
• Supervisor: Mgr. Jan Špaček
• Reader: PhDr. Petr Kalina, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in Estetic Education