Didaktické strategie a pedagogické přístupy ve výuce žáků s Aspergerovým syndromem

Bc. Lucie BLAŽKOVÁ

Diplomová práce

Didactic strategies and pedagogical principles within education for children suffered from Asperger's syndrome.

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou vzdělávání žáků s Aspergerovým syndromem v běžném školním prostředí. Zaměřuje se na didaktické strategie a pedagogické přístupy, které pedagogové využívají při vzdělávání těchto žáků, a na specifika vyplývající z jejich vzdělávacích potřeb. Cílem práce bylo identifikovat a analyzovat postupy a metody využívané při vzdělávání žáků s Aspergerovým syndromem a současně porozumět zkušenostem pedagogických pracovníků těchto žáků. Práce je rozdělena na dvě části. Teoretická část se věnuje charakteristice Aspergerova syndromu, specifikům vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra a možnostem jejich podpory v běžném školním prostředí. Pozornost je zaměřena na vybrané didaktické strategie, principy strukturovaného učení a význam vizualizace ve vzdělávání těchto žáků. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumném šetření realizovaném prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s pěti pedagogickými pracovníky, kteří mají zkušenost se vzděláváním žáků s Aspergerovým syndromem. Výzkum se zaměřoval na obtíže, se kterými se pedagogové při vzdělávání těchto žáků setkávají, na způsoby přizpůsobování výuky jejich potřebám a na podmínky, které pedagogové považují za důležité pro jejich úspěšné vzdělávání. Získaná zjištění poukazují zejména na význam individuálního přístupu, strukturovaného a předvídatelného prostředí, spolupráce s rodinou a role asistenta pedagoga ve vzdělávacím procesu.

Abstract:

This diploma thesis focuses on the education of pupils with Asperger's syndrome in mainstream school settings. It examines the didactic strategies and pedagogical approaches employed by teachers in the education of these pupils, as well as the specific education needs arising from the characteristics of Asperger's syndrome. The aim of the thesis was to identify and analyse the methods and strategies used in the education of pupils with Asperger's syndrome and to gain a deeper understanding of the experiences of educational professionals with these pupils. The thesis is divided into two parts. The theoretical part provides an overview of Asperger's syndrome, the specific characteristics of educating pupils with autism spectrum disorders, and the possibilities for supporting these pupils in mainstream educational settings. Attention is devoted to selected didactic strategies, the principles of structured teaching, and the role of visual supports in the educational process. The practical part is based on qualitative research conducted through semi-structured interviews with five educational professionals who have experience in teaching pupils with Asperger's syndrome. The research focused on the challenges encountered by teachers, the ways in which instruction is adapted to meet the needs of these pupils, and the conditions that educators consider essential for their successful education. The findings highlight the importance of an individualised approach, a structured and predictable learning environment, cooperation with families, and the role of teaching assistants in the educational process.

Klíčová slova

Aspergerův syndrom, poruchy autistického spektra, inkluzivní vzdělávání, didaktické strategie, strukturované učení, základní vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 6. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Martina Hodianková

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / AJsn-SVsn