Využití EEG biofeedbacku ke zlepšení školního výkonu žáků s poruchou autistického spektra a poruchou vývoje intelektu

Ing. Miriama Smrtičová

Bakalářská práce

Using EEG biofeedback to Improve Academic Achievements in Students with Autism Spectrum Disorders and Disorders of Intellectual Development

Abstract:

This bachelor thesis deals with the impact of complementary EEG biofeedback therapy on children with autism spectrum disorders and intellectual disabilities. The thesis analyzed the results observed over time in 20 children with ASD and ID, comparing records made before and after completing at least 40 therapy sessions. At the same time, interviews were conducted with two therapists and a representative of the training center for this therapy. The last part of the research deals with the interest of families with children with ASD in this type of therapy, its availability, satisfaction, and benefits in the everyday life of families with children with ASD based on parents' testimonies. Findings suggest that EEG biofeedback may have a positive effect on concentration, self-regulation, and the overall functioning of children in the school environment. The results also highlight the importance of an individual approach and the need for further verification of the effectiveness of this method in practice.

Abstract:

Bakalárska práca sa zaoberá vplyvom doplnkovej EEG biofeedback terapie u detí s poruchami autistického spektra a poruchami vývinu intelektu. Práca analyzovala výsledky pozorované v priebehu času u 20 detí s PAS a PVI, pričom porovnávala záznamy urobené pred a po absolvovaní minimálne 40 terapeutických sedení. Súčasne boli vykonané rozhovory s dvoma terapeutmi a zástupcom školiaceho centra pre túto terapiu. Posledná časť výskumu sa zaoberá záujmom rodín s deťmi s PAS o tento typ terapie, jej dostupnosťou, spokojnosťou a prínosmi v každodennom živote rodín s deťmi s PAS na základe svedectiev rodičov. Zistenia naznačujú, že EEG biofeedback môže mať pozitívny vplyv na schopnosť koncentrácie, sebaregulácie a celkové fungovanie detí v školskom prostredí. Výsledky zároveň poukazujú na význam individuálneho prístupu a potrebu ďalšieho overovania účinnosti tejto metódy v praxi.

Klíčová slova

Poruchy autistického spektra, poruchy intelektu, vzory chování, pozornost, kognitivní funkce, poruchy učení

Jazyk práce: slovenština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 21. 5. 2026
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Barbora Bazalová, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Ilona Bytešníková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika